二年级《坐井观天》 教学设计范文
1、学会本课8个生字。会用一就造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：指导朗读、理解课文
一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意
师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说坐井观天的观是什么意思。谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个小老师，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由小老师纠正。（注意弄的声母是n，错的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法
1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
（1）小鸟说：天无边无际。
（2）青蛙说：天不过井口那么大。
三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法
1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。
2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）
3、教师板书：天上、井里
4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。
5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）
四、指导朗读，进一步理解课文意思
1、放幻灯及教学录音。（有条件可用多媒体）
2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。
3、你最喜欢读哪几段，读给大家听听。（抽生自由选读，教师以参与的身份进行朗读指导）
4、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。
第二课时
教学内容：做练习、学习生字
一、齐读课文
二、表演坐井观天，进一步体会寓意
1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）
2、带上头饰即兴表演，大家评议。
3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）
4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）
5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。坐井观天是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做井底之蛙。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
三、做课后练习题
1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。
2、同桌按一......就......的句式来仿说句子。
3、指名按这样的句式说话。
四、识记生字，练习写生字
1、齐读生字卡片。
2、提问：
（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？（渴、喝字形相近）
（2）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（渴是想喝水，所以是三点水旁；喝是用嘴喝水，所以是口字旁）
（3）你认为写沿字时，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽，第五笔是横折弯）
（4）写答字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。
3、教师在田字格中范写沿、答、弄、错等字。
4、学生在书上田字格中练写生字。
五、比较形近字，用形近字组词
（1）教师出示小黑板，比较课后第3题的3组形近字。
（2）学生自己组词，同桌互相批改纠错。
拓展阅读
1、部编本人教版初中语文八年级上册：生于忧患死于安乐教学设计
最新中小学试题、试卷、教案资料
一、知识与能力：
1.了解孟子及《孟子》的有关文学常识，积累文言词语。
2.疏通文意，感知课文内容； 3.背诵课文。 二、过程与方法：
小组学习文本，合作讨论交流课文相关问题，整体感知文本内容，拓展练习有关内容。
三、情感态度价值观：
理解文中所讲的道理，培养学生艰苦奋斗、积极向上的人生观，明白课文阐述的道理――要想成才、成功，就必须经过磨炼。 教学过程
一、情境导入：
有一个故事，想必大家都比较熟悉吧，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：泡个热水澡吧！结果呢？——青蛙熟了！听了这个故事，请同学们用自己的话或名人名言概括出故事的主题：先天下之忧而忧；居安思危，戒奢以俭；也
1
最新中小学试题、试卷、教案资料
就是说青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡这是什么原因呢？今天，我们就来共同学习——《生于忧患，死于安乐》 （板书课题）
二、走进作者，了解作品
（学生交流展示课前搜集的资料，老师出示课件） 这篇文章选自《孟子》，同学们说说对孟子的了解。 三、美读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文
提出朗读要求：a.读准字音 b.读出停顿 c.读出抑扬顿挫的气势和美感
2. 教师范读课文（强调读音和朗读节奏） 3. 小组内朗读，推荐同学展示朗读，学生评价。 4．学生齐读
四、小组合作，疏通文意
以自然段为单位，合作理解、翻译课文。借助注释理解课文内容，并标画出每段出现的通假字，使动用法的词。完成后推荐同学展示（老师分配任务，小组同学讨论交流展示。）
第一自然段中重点理解“发”和“举”。
发：被推举，被选拔，一般指帝王或国君。 举：被举用，选拔的意思；他泛指除帝王以外的人。
第二自然段重点指导苦、劳、饿，空乏、动、韧几个词的使动用法，是形容词用作动词。
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2、苏教版音乐二年级下册《美丽的圆》教学设计
一、单元目标：
1、在参与活泼有趣的音乐活动中，受到理想教育，友爱教育，能体会到与他人合作、交流的欢乐。
2、聆听《小猫的圆舞曲》、《手中太阳》和《请你和我跳个舞》，能感受乐曲的基本情绪，能用画线条、画形象等方式表现对乐曲的把握，能跟着录音哼唱或念念、动动，体验三首歌的不同特点。
3、学习用富有弹性和连贯舒展的声音演唱《法国号》，能边唱边用肢体动作表现三拍子的韵律和情绪特点，准确地摸唱歌谱。用甜美圆润的声音有表情地演唱《长大要当宇航员》，感受歌曲浓郁的乡土气息和幻想色彩。知道反复记号的演唱顺序。 4、能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调。 二、单元重点、难点：
重点：体验二拍子与三拍子的节拍点，能感受乐曲的基本情绪。让学生在跳、唱、舞、画中领悟与表达参与音乐的愉悦，受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作交流的欢乐。 难点：歌曲《法国号》最后一句的音准。 三、课时安排建议：
本单元教学内容建议用三课时完成。 第一课时
一、教学内容： 1、唱《法国号》
2、听《小猫的圆舞曲》 二、教学目标
1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。 2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。
3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。 三、教学重点、难点：
重点：感知圆舞曲的风格特点，探索舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。 难点：歌曲中最后一句的音准。 四、教学准备 钢琴、cD、图片 五、教学过程
1、导入：生活中的圆 教师出示一个圆形
师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？ 2、动作中的圆
播放“华尔兹舞”片段。 师：在舞蹈中你能找到圆吗？
学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等） 探索与模仿
①站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。 ②放歌曲《法国号》，师生共同跳简单的华尔舞步。 3、学唱新歌。
教师出示法国号图片，简单介绍。
师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？
师播放歌曲《法国号》 生：嗡巴巴，嗡巴巴
师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。
学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。
随琴学唱歌曲。
（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍） 歌曲处理。
（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱）
师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。
随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹（进一步用动作感受三拍子的特点） 三、欣赏《小猫的圆舞曲》
师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。 教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》 1、初听乐曲。
师：小猫跳得怎么样？ 乐曲的情绪是怎样的？
生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。 师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？ 生：适合乐曲。
师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。 学生说说自己是用什么来表现的。 四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。 第二课时 一、教学内容
1、学唱歌曲《长大要当宇航员》 2、做 听音乐画图画 二、教学目标
1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。
2、激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。 三、教学准备：
3、师——宇宙飞船的图片
4、一叠白纸（课前发给学生每人一张） 5、一只圆圆的杯子 6、生——彩色铅笔 四、教学过程
（一）复习歌曲《法国号》 （二）歌曲教学 1、导入：“法国号的样子是怎样的？”
“今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答） “小朋友们长大了想当宇航员吗？” 2、学习歌曲《长大要当宇航员》 A、播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。
B、采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛）
c、采用模唱形式让学生熟悉旋律。
D、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。 E、师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲）
（三）做 听音乐画图画 1、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？” （杯子、太阳、眼镜???） 师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？” 师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。） 2、师播放音乐，师生共同演唱。 3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。） 4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生上台讲述自己的创作） 5、运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子） （四）师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆！”（随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》） （五）师生再见！ 第三教时 一、教学内容
听《请你和我跳个舞》设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。 二、教学目标
1、聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。 2、结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。 三、教学重点和难点
1、教学重点：感受乐曲的情绪和韵律 2、教学难点：动作创编，动作合拍。 四、教学过程
1、导入课堂：小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。
设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。
2、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作。 设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。
3、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边师范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。 设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。 4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。 设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。 5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。
设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。
6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动，具体动作如下： 1~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。
3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。 4~6小节：分别伸右脚、左脚，双手*腰。 7~8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。 9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。 11~12小节：动作与9~10小节方向相反。
13~16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置。 第17小节：双手*腰，头左右各摇一下。 第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下。 第19小节：动作同17小节。 第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（第二遍音乐）做弹手指动作。 21~22小节：动作同5~6小节。 23~24小节：动作同7~8小节。 音乐从头开始，再次舞蹈。 五、课堂小结
1、同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。 2、随音乐踏步走出教室。
3、二年级数学上册公开课教学设计教案《9的乘法口诀》
◆ 教材分析 本单元建立在学生以前学习过简单的乘法口诀的有关性质的基础之上，更深一步的进行学习，旨在培养学生的计算能力与动手操作能力。 【知识与能力目标】
1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2.培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 【过程与方法目标】
将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 【情感态度价值观目标】
1、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。
2、通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】
理解9的每一句口诀的意义，明白口诀的来源。 【教学难点】
发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。 ◆ 课前准备 ◆ 幻灯片。 ◆ 教学过程
一、创设情境，激情导入。 1、展示课件，诱发问题。
师：同学们，知道端午节吗？（知道）
师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行划龙舟比赛。 师：看划龙舟比赛开始了！
师：只要咱们团结一心、齐心协力就能取得胜利对不对？（对） 师：那同学们，从图中你找到了哪些数学信息呢？ 预设：每艘龙舟上有9个人，一共有9条船。
师：同学们发现的很好，那同学们还能提出什么数学问题呢？ 预设：划龙舟的一共有多少人？ 师：谁能来回答下这个问题？ 师：还能提出哪些数学问题？
师：我提一个，3条龙舟上一共有多少人？（27人） 师：那谁能很快的告诉我，6条呢？8条呢？有点复杂啦。 师：同学们，用什么方法可以很快的说出得数啊？（乘法口诀） 2、揭示课题。
师：那好，今天我们就用前面学习2~8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。有信心吗？
二、自主合作，探究意义。 1、运用类推，编出口诀。
师：请同学们看屏幕。这里有只袋鼠。
师：请看，袋鼠在练习跳远。它一次跳了几格？（一格） 师：看，跳了一格表示9，是几个9？（表示1个9）
师：对吗？（对）接着看。现在跳了几格，是几个9？（跳了2格，是2个9） 师：2个9是多少呢？（18）你是怎么想的？（一格是9，再跳一个就是9＋9＝18） 师：说的好，也就是说多跳一格就加上一个9。 师：袋鼠继续跳，几个9了？（一直跳到9个9为止）
师：那方框里面的数会填吗？请翻开书80页，把方框里面的数填完整。 2、自主探究，理解意义。
师：不错，很多同学都写完了，谁来帮老师把方框填上？（27、36、45、54、63、72、81）
师：同意吗？咱们来一起数一数。一个9是9、两个9是18、3个9是27。 师：请问4个9是多少呀？（36） 师：6个9是多少呢？（54）
4、八年级地理下册第八章第二节台湾省的地理环境与经济发展教学设计
一、指导思想和理论依据
依据《义务教育初中地理课程标准》，本节教材内容要求学生能在地图上指出台湾的位置和范围，分析台湾的自然地理环境和经济发展特色，说明台湾自古以来一直是中国不可分割的神圣领土。
在信息技术飞速发展的今天，学生获取知识的渠道是多方面的，而且今天的学生热情、关心国家大事，因此由于台湾可以说是我国现在的一个热点，大部分学生关于台湾都会或多或少有一些了解，例如能说出台湾的一些物产资源，知道台湾是中国的神圣领土，但是对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统，特别是台湾对于祖国的重要性认识不够，需要教师的引导。此外，由于学生年龄小，好动、注意力不容易集中，同时在地理学习中普遍存在不善于利用地图分析、解决问题的现象。
针对以上问题，根据学生心智技能及其形成规律，利用计算机多媒体创设教学情境，从台湾图片导入新课，精心设计问题链，把学生引入问题中，用问题与学生对话，层层递进，通过问题的解决激发学生兴趣，帮助学生获得新知，有效培养学生读图能力。 二、教学内容
本节内容在教材第78-84页，主要包括：台湾省的地理位置与范围，然后以台湾岛为重点分别介绍了岛上的自然环境和文化环境特征。四大内容的介绍中始终贯穿着一个思想，一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分，同时也体现了本章的主题。 三、教学目标 知识与能力：
1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围
2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征 3.运用图示和相关材料分析归纳台湾的经济特点 4.依据图示了解台湾省的主要城市和职能
5.了解台湾自古以来就是中国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育 过程与方法：
1. 绘制台湾省简图，标出主要地理事物名称并归纳其分布特征，培养学生从地图上获取简
单区域知识的能力。
2. 学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题，使学生掌握分析区域特征的方法。
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3. 引导学生采取合作探究、搜集地理信息、讨论原因、联系实际等参与性强的学习形式展
开教学。 情感、态度与价值观
1. 学生通过学习台湾省的自然环境和人文环境特征，认识到台湾省是一个美丽富饶的地
方，是中国神圣不可分割的一部分，从而进行爱国主义教育。
2. 通过对台湾省经济特点的学习，使学生树立用发展的眼光看问题的观念。 四、教学重难点 重点：
台湾省人口城市特点与自然环境的关系。 五、教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备
课前搜集资料、地图册、空白纸、彩笔 五．教学过程 导入新课
课件展示图片：日月潭、101大厦、阿里山景观图，让同学们说出这些景观图分别位于我国的哪个省区？（台湾省）由此导入台湾省的地理教学。 板书：第二节 台湾省的地理环境和经济发展 讲授新课：
1. 课件展示学习目标，找一学生大声朗读学习目标。
2. 位置：课件展示“台湾省位置与范围图”，指导学生找出台湾省周边的福建省、太平洋、
台湾海峡、东海、南海以及北回归线穿过的地区。学生总结地理位置特点。（经纬度位置、海陆位置）
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3. 范围：课件展示“台湾省位置与范围图”，学生找出台湾岛、澎湖列岛、兰屿、绿岛、
钓鱼岛和赤尾屿等岛屿。并根据比例尺，估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。
4. 引导学生依据图示归纳台湾省范围。
5. 教师课件展示台湾海峡的图示，讲解台湾海峡的相关地理特征及其位置的重要性。 6. 总结：台湾省位于中国的东南沿海，北邻东海，东临太平洋，南邻南海，西隔台湾海峡
与福建省相望；主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿和绿岛等组成。 7. 经纬度位置 8. 板书：（一）位置
海陆位置 范围
9.学生自主完成导学案（一），教师核对答案。 （二）自然地理环境 1.地形特征
课件展示沿北回归线的台湾岛地势剖面图，学生完成下列任务: （1）归纳台湾岛的地势特征。 （2）说出台湾岛的地形分布格局。
课件展示“台湾省地形图”，引导学生看图回答下列问题：
（1）台湾岛以哪一种地形为主？平原与山地主要分布在台湾岛的什么部位？ （2）台湾山脉的走向，台湾山脉的最高山峰。
（3）结合前面所学知识，分析地形地势特点的形成原因。 （4）引导学生分析台湾岛多地震的原因。
教师小结：台湾岛的地形以山地为主，主要分布在中部和东部；平原面积较小，主要分布在西部；地势西高东低。
教师对知识进行拓展延伸：从地缘方面分析台湾为什么自古以来就是祖国大陆的不可分割的一部分。 2.气候特征
教师讲解：我们前面学过，气候包括两大要素：气温和降水。
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（1）课件展示“台湾省的年平均气温分布图”，学生读图分析台湾岛年平均气温的分布特点，并简要分析影响台湾气温分布的主要因素。（小组讨论）
小组展示讨论结果，教师归纳总结：台湾岛整体气温较高，年平均气温20度以上，只有中部山地气温较低。等温线呈闭合的曲线，说明气温受地形的影响明显；气温南高北低，说明台湾气温受纬度位置的影响，气温中部东部山地低，西部平原高，说明气温受地形的影响也明显。
（2）教师课件展示“台湾省年降水量分布图”，学生分析台湾省年降水量分布有什么特点？东部和西部的降水量有什么不同?影响因素是什么?（小组讨论）
展示讨论结果，教师归纳总结：台湾省年降水量比较多，年平均降水量达1500毫米以上。（受海陆位置的影响），年降水量东多西少，受地形的影响，迎风山坡降水多，背风山坡降水少。台湾岛东北部的火烧寮由于受太平洋湿润气流迎风坡的影响，成为中国降水量最多的地区。台湾每年的6月到10月常受台风这种气象灾害的影响。 （3）课件展示“台湾省气候类型分布图”，学生读图，找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，讨论这条界线向南弯曲的主要原因。（受地形的影响） 3.河流特征
课件展示台湾省“地形图”,找出主要河流：浊水溪、大汉溪、曾文溪，说出它们的流向，根据流向，判断台湾岛的地势特点。（流向：自东向西，地势特点：东高西低）。小组讨论：为什么台湾岛上的河流都比较短促，水能资源却相当丰富？ 小组讨论，说出答案：地势落差大，水流急，水能资源丰富。（同学们回答的很好，掌声鼓励）。
过渡：台湾岛除了水能资源丰富，还有哪些资源丰富呢？（学生各抒己见） 找一学生回答，老师板书。 教师课件展示“资源特征” 4.资源特征
学生看图片，阅读文字和资料。
教师归纳总结：台湾森林资源、水资源、水能资源、水产资源丰富，矿产资源多样。 过渡：台湾资源丰富，所以有很多美称，教师课件展示祖国的宝岛-----台湾。 美称：“森林宝库”“海上粮仓” “东方甜岛 ”“祖国东南盐仓” “水果之乡”。 一一让学生说出原因，教师指导纠正。
板书：（二）自然资源 森林资源 河流
水能资源 资源
水产资源
矿产资源
指导学生完成导学案（二）
教师过渡;台湾资源丰富，所以有利于发展经济。 农业 板书：（三）经济 工业地形
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气候 交通
课件展示台湾农业分布图。
1说出台湾岛主要农产品，以及这些农产品与气候的关系。
1. 说出农产品的分布规律，这些农产品的分布与当地自然环境的关系。 2. 除了种植业外，台湾还有哪些农业部门也比较发达？ 找学生一一说出答案
课件展示工业特征，学生阅读文字，总结归纳台湾省的工业特点，也叫经济模式。(“进口-加工-出口”)
课件展示台湾省交通图，让学生读图，完成任务： 1. 找出桃园、高雄、基隆等城市。
2. 台湾岛交通运输方式有哪些？（铁路。公路，电气化铁路和高速公路，航空） 3. 分析台湾岛的铁路线分布特征及原因。（环形分布，受地形、人口和经济的影响）。 教师指导学生完成导学案（三） 板书：（四）人口与城市
1. 指导学生自读课文，回答下列问题： （1）台湾居民以什么民族为主？ （2）台湾少数民族是哪一民族？ （3）台湾人口祖籍哪个省区最多？
（4）你能从人文的角度分析为什么台湾自古以来就是中国的领土吗？
2.课件展示台湾省的主要城市分布图，引导学生找出下列城市并分析其职能：台北、高雄、台南。
学生在图示中重新找到主要城市的位置。 教师指导学生完成导学案（四）
总结：这节课我们学习了台湾省的位置与范围、自然地理环境、经济、人口与城市等内容，知道台湾自古以来就是中华民族不可分割的领土，神圣不可侵犯。 （五）完成导学案当堂检测
经纬度位置
一、位置
海陆位置 范围
地形 二、自然地理环境 气候 森林资源 河流
水能资源
资源
水产资源
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