幼儿园大班语言桃树下的小白兔的教学设计
活动目标
1.欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。
2.让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。
活动准备
PPT课件、桃花瓣
活动过程
一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）
谜语：眼睛红红的，尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？
二、基本部分
1.过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？
2.讲述故事内容
3.提问并帮助幼儿复述故事
小白兔把桃花般都寄给了谁？
小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？
小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。
活动延伸
如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。
拓展阅读
1、幼儿园小班语言公开课教案《聪明的小白兔》及教学反思
《小班社会公开课详案教案《聪明的小白兔》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会公开课详案教案《聪明的小白兔》含反思！
设计思路
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标
1.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
2.积极参与活动，愿意在集体面前自然大方地发表自己的观点。
活动重难点
重点：知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
难点：遇到危险时不慌乱，寻求帮助。
重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危险不要哭要寻求帮助
难点突破：教师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的信心，让幼儿通过自身不断地尝试，体验成功的快乐。
活动准备
活动过程
1、手偶导入,创设问题——2、讨论分析,解决问题——3、讨论照片,初步体验——4、游戏活动体验升华
一、出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。
介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗?
二、播放课件分段讲述故事。讨论分析,解决问题
通过提问、交流、图示等方式,让幼儿初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小兔,在解决问题中,不仅使小兔认识到而且使孩子们也认识到,遇到困难要学着自己动脑筋想办法。
1.出示图片一、教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?;来;自.屈;老师;教.案;
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)
⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?
3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不跟你走。)
⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4.出示图片四，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?
5、交流：⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。
三、通过照片观察分析：进一步理解遇到危险可以呼喊成人寻求帮助 纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会,曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象,通过幼儿帮助照片中的小朋友,让幼儿体验自己很棒。 兔子小白真聪明，哎，小朋友也遇到了危险，我们一起来帮他们想想办法吧。
1. 出示照片(一)：
陌生人想把*带走，*该怎么办呢? (喊救命呀?快来人呀?妈妈快来呀......)
小结：对了，遇到了危险除了喊妈妈，还可以喊其他人来帮助。
2. 出示照片(二)：
师：这是在什么地方?小朋友滑滑梯的时候发生了什么事?脚被卡住了，他该怎么办?(快来人呀!老师快来呀!)
3. 出示图(三)：
几个小朋友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危险，该怎么办呢?(掉在水里是非常危险的，应该赶快想办法)
4. 小结：我的兔宝宝真会想办法，遇到了危险应该大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀!老师快来呀!救命啊，快来人啊!
四、在游戏中迁移经验：遇到危险大声呼喊求救 玩陌生人的游戏，师借故离开，请一陌生人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。
活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。 整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。
2、幼儿园小班语言公开课教案《聪明的小白兔》及教学反思
一．活动目标
1.能结合挂图故事来感受小白兔的聪明机智。
2.能够大胆想象敢于在集体面前表达自己的想法，学会倾听，做有礼貌的听众。
二．活动准备
三．活动过程。
1.师幼谈话导入活动。 ①．西瓜可以干什么呢？
②．除了吃它还可以用来做什么呢？
③．今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多的困难，让我们来看看他是怎么样用西瓜解决困难的。
2.教师逐幅出示挂图，启发幼儿想象并大胆表述故事情节。 ①．你们看到图片上有什么？ ②．大太阳下，小白兔怎么样？
③．这幅图中的小白兔用西瓜解决了什么问题？ 3.出示挂图二提问： ①．吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？ ②．小白兔为什么要做一个西瓜帽呢？
③．教师总结：小白兔真会动脑筋，带上西瓜帽就凉快多了，他继续往前走，咦？小白兔为什么停下了脚步呢？ ④．小白兔不会游泳这可怎么办呢？ 4.教师出示挂图三：小白兔想了什么办法呢? 5.教师出示挂图四：
①．过了河的小白兔遇到了谁？ ②．大灰狼想要做什么？
③．你有了什么办法可以帮助小白兔？
6.教师出示挂图五提问：小白兔有没有被大灰狼吃掉？他想了什么办法战胜大灰狼？请幼儿完整观察图片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解决了哪些困难？ 7.教师结合图片完整讲述故事。
8.教师总结：你喜欢故事里的小白兔吗？为什么？（因为他聪明机智„„）
教师在授课结束后可在语言区投放挂图和幼儿用书供 幼儿讲述故事，也可以开展活动“西瓜的妙用”并鼓励幼儿将自己想法用绘画的形式记录下来。
席
倩
3、幼儿园小班语言公开课教案《聪明的小白兔》及教学反思
《小班语言公开课教案《聪明的小白兔》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、说教材
《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。
二、说学情
小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。
三、说活动目标
1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。
2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
四、说活动准备
五、说教法
我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。
六、说学法
根据"循序渐进，层层深入"的教学原则，我通过 "视听结合，分段理解"，"积极思考，大胆表达"的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。
七、说活动过程
一、师幼谈话，导入活动。
〈1〉教师：小朋友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)
〈2〉教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。
二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。
〈1〉出示课件(一)，提问：
--你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)
--小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)
--请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?"来;自.屈;老师;教.案;(幼答：口渴)
教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。
〈2〉出示课件(二)，提问：
--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)
--小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。)
教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。
--教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?
〈3〉出示课件(三)，提问：
--教师：小白兔想了什么办法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)
教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。
〈4〉出示课件(四)，提问：
--教师：过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)
--教师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)
--教师：你有什么办法帮助小白兔?
〈5〉出示课件(五)，提问：
--教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?
教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。
三、请幼儿完整地观察课件，感受小白兔的机智。
教师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。
教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。
四、教师播放课件，完整讲述故事。
教师：你喜欢这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)
五、结束活动
小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。
活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。
整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。
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