《槐乡五月》教学设计
1、掌握四会生词10个，二会生词10个
2、品读第一小节，体会作者的用词技巧
3、能有感情地朗读第一小节，优秀生能基本能背诵第一小节
一、谈话导入
今天我们一起来学习一篇新课文，板书揭题：槐乡五月，学生读题。
二、检查预习
1、老师要求同学们进行了充分的课外预习，不知道大家是否功夫到家，我来抽查一下。
2、出示四会生词，查读，理解三个动词（指导学生表演理解）
3、出示二会生词，查读，要求读准字音。
4、查读课文
三、初步理清课文结构
1、同学们快速扫读全文，这四小节之间是什么关系？
2、出示最后一小节
（1）学生齐读，思考：这一小节讲了几个意思？
（2）哪几小节写了五月是槐花飘香的季节？哪几小节写了五月是槐乡孩子们的季节？
3、教师小结
四、品读第一小节
1、
为什么说五月是槐花飘香的季节？我们一起来细细品读文章的第一小节。板书：槐花飘香
2、
请同学们细细地、慢慢地读一读第一小节，五月的槐花给你留下的最深的印象是什么？你能用一个词进行概括吗？
3、根据学生的交流板书：槐花多、槐花美、槐花香
4、
文中哪几句写了槐花多？出示：槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。你从这句话中哪些词看出了槐花的多？为什么？（重点讲解：瑞雪初降）
5、引导学生品读槐花美，出示：有的槐花……有的槐花……
（细细地读一读，你觉得作者哪个词用得最巧妙，写出了槐花的美？）
6、
引导学生品读槐花香的语句，出示文中语句：中午……整个槐乡都浸在香海中了。（指导学生品味“浸”、“香气扑鼻”）
7、我们一起体会到了槐花的多、美、香，你们能读好这一小节吗？情读第一节。
8、
通过品味作者优美的语言文字，我们感受到了五月槐乡槐花多、槐花的美、槐花的香，想不想亲眼见见槐乡那美丽的槐花？[
9、出示槐花图片，引导学生配上文中语句
10、学生试着背诵课文
五、布置作业
1、课后流利背诵第一小节
2、自学生字词，完成描红，下节课交流。
拓展阅读
1、冀教版小学英语五年级下册Lesson 1 Look! 的教学设计
秦安县莲花中学英语教研组 马建忠
莲花中学
马建忠 Unit 4 The Internet Connect Us Lesson 24: An E-mail to Grandpa
课型：新授课
教学背景分析：
本课是第四单元最后一课。课文除了要教授新的知识和技能之外，还要总结和归纳本单元所学知识，让学生学会正确地运用它们。由于农村学生接触电脑和网络的情况比较少，所以更要让学生认识网络和电脑对我们生活的影响和意义，引导学生在日常生活中正确地实用网络去帮助自己的生活和学习。
1.充分利用多媒体教学设备增大课堂容量，加快课堂教学节奏，提升课堂效率。
2.课堂以学生为主体，教师引导学生，进行自主独立学习和小组合作探究，完成教学任务。
教学用具：多媒体教学设备，课文录音，教学课件。
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秦安县莲花中学英语教研组 马建忠
一：教学目标
1.掌握重点短语：
set up a time to do ....
2. 掌握重点句型
I know how to download e-books online.
3.能正确地使用网络和计算机帮自己的学习和生活
二、教学难点：
1.掌握疑问词+动词不定式做宾语这一用法。
2.帮学生正确认识网络对生活的影响和意义。引导学生正确地使用互联网。
三、教学步骤 Step 1：Lead-in
Ask and answer this question to lead into the new lesson.
What do you usually do on the Internet? Step 2: Present and explain the aims and main steps of this lesson.
1.掌握重点短语：
set up a time to do ....
2. 掌握重点句型
I know how to download e-books online.
3.能正确地使用网络和计算机帮自己的学习和生活
Step 3: Finish Task I
Listen and write true or false to get the main idea of the text.
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秦安县莲花中学英语教研组 马建忠
(Finish part I in "Let's Do It") Step 4:Group-work
1.Read the text and underline the difficult sentences.
2.Work in groups to discuss the sentences that you have underlined.Sum up the language notes from them. Step 5:Presentation and Explanation
1.Present the difficult sentences and the language notes that you have summed up in your group. And explain them to your class.
2.Teacher Explain the remaining difficult points:
(1)How often do you use your computer for work, study or fun?
how often提问频率，意为“多久一次”，一次once, 二次twice，三次以上，基数词+times。
(2)Can we set up a time to go online together?
set up a time to do ....约个时间做某事
set up
安装，建立
(3)It can give me directions to anywhere I want to go.
anywhere用于肯定句中，表示:任何地方,本句是定语从句，where省略了 direction复数形式directions，表示“指示；说明”。
(4)I know how to download e-books online.
A.疑问词+动词不定式，可以作宾语。
B.课文第三段和第五段中的哪些句子还用了上面这个知识点，请找出来，并分析。
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秦安县莲花中学英语教研组 马建忠
C.说说因特网和电脑对你的生活有哪些影响！我们要如何正确地使用互联网。
Step 6：finish the following exercises to feed-back
达标测评
用所给词的适当形式填空
1.I_____（learn）how to use the computer. 2. The Internet is so______（help）. 3. I ______（chat）with you some day. 4. Can you tell how______(download)the song? 5. I______（find）my lost pen yesterday. 6. We should ________(确定一个时间)to have a meeting. The Keys: 1. have learned 2. helpful 3. will chat
4. to download 5. found 6. set up a time Step 7:Homework 1.Remember the language notes in this lesson. 2.Finish the exercises in Unit Review.
四、教学反思：
本课设计较为严谨，适应农村教学实际，教材内容贴近学生生活，学生比较容易投入和接受。课文中长句和复合句较多，学生在课文理解上会遇到一些问题，如果纠缠时间过长容易导致影响之后的教学环节。从课堂练习的和学生表述反馈看教学效果良好，但还有待进一步改进。
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2、冀教版小学英语五年级下册Lesson 1 Look! 的教学设计
Lesson4 Sun Is Rising
?Step1：复习巩固、激情导入
复习：提问Lesson3知识点1-5
导入：Do you like the song ?
?Step2：出示目标、明确任务
1.牢记本课黑体词汇：climb/one by one/change等；
2.听录音1-3遍，能跟唱歌曲；
3.背诵重点句子1-3，并灵活运用相关知识点。
?Step3：自主学习、合作探究
任务一：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇
任务二：听录音，跟唱歌曲，比一比，赛一赛，看哪组唱的最好
任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流
1.Weather is warming.
2.Wind blows gently through the tree.
3.See it bring the season's change.
?Step4：师生互动、展示提升
互动一：单词记忆比赛
互动二：跟唱歌曲比赛
互动三：知识点展示大比拼
知识点一：Weather is warming。
Warm既可作形容词“暖和的、温暖的”，又可作动词“变暖、使„„温暖”。
【类似用法】cold adj 冷的 v 使冷却、使„„变凉
Slow adj 慢的 v 放慢、使„„变慢
知识点二：Wind blows gently through the tree .
【辨析】through/across/over
Through表示在某个空间范围内的一端到另一端，往往指穿过沙漠、森林、窗户等，含义与in有关，意为“穿、经过、从„„中通过”.
Eg：You can see a group of little birds flying in the sky through.
Across强调从某个范围的一边到另一边，含义与on有关，意为“横过、穿过”，一般用于过河、过马路等。
Eg：The old man walks across the road every day.
Over强调从某个物体的一侧开始，经过其上方跨越到另一侧。
Eg：The horse jumped over the fence.
?Step5：巩固练习、检测验收
用心爱心专心 1
3、冀教版小学英语五年级下册Lesson 1 Look! 的教学设计
作者：张娟利 白水县城关镇胜利小学
Lesson 1 Look!
一、教案背景
1．面向学生：小学生
3．课题：Look!
4．课时：1
5．课前准备：
在百度上搜索收集的各种动物、食物、颜色、实物的图片，制作成文件夹或课件，以备课堂上使用。
二、教学目标：
1、知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；
2、能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3、情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
三、教材分析
由于所教的对象是已经接触两年英语的学生，因此，在此次教学中，应该以教学目标为主题，创设真实的语言情景，更加贴近学生的日常生活和实际。通过教学，联系以前认识的单词，达到既复习旧知识，又灵活运用新知识，培养他们用英语进行交际的能力，体会到学英语的乐趣。
四、教学方法
在上课之前利用互联网搜索相关的图片做成课件，根据教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。在课堂上利用游戏、课件互动方式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
1、做游戏：“Colour point”
教师提前打开幻灯机显示出不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。)
2、做游戏“Name it”
教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Red:food这 时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。 (设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。)
3、教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。)
New Concepts
1、本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing. 教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。
2、学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。 让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.
3、运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. _______is piointing.
4、两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see ________. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)
5、听录音两遍，注意语音语调。
第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。
6、两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里„„）
教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：
Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see? 7.利用实物或单词卡片汇报演出。
（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并表演出来，运用于实际生活中。） Class Closing
六、教学反思
通过设置生动的教学环节，运用多媒体等先进的教学手段，激发小学生的学习兴趣，这才是今后英语教学的发展趋势，本节课从学生反应来看比较成功，遗憾的是没有充足的时间让学生足够练习，感觉就是刚调动起学生的积极性，又匆匆结束，今后要从各个环节把握时间，达到时间最优化配置。
4、冀教版小学英语五年级下册Lesson 1 Look! 的教学设计
Lesson 6 Having Fun Together
一、教学目标：
知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the animals) , have supper , fly kites ,buy clothes ,play badminton. 过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to the to . Do you go to the to ? 进行口语交流。
情感态度价值观：通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重难点：
说出并且灵活运用重点句型We / I go to the to .
My family likes to go to the to .
三、教具准备：
教学卡片、图片 收音机 磁带
一、Class Opening and Review
1、 Greeting
2、 Game:“Whisper”. Review“eat drink buy read write play”
3、 Practice:
A. What do you like to do? B. I like to .
二、New Concepts
（一）We like to have fun together. ⒈ 因为这个句式在四年级学过，因此孩子们并不陌生。教师演示句型：We go to the to . 让自告奋勇的学生扮演家庭轮流造句，并做出相应的动作：My family likes to have fun together. We go to the to . ⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the to . ⒊ STUDENT BOOK: L6 N1 Play the tape and the class follows. Hold up the pictures and read after the radio. ⒋ DRILL 单词替换练习We / I go to the to .（Plus the action）The teacher can hold up the pictures to prompt students. 一条龙练习
（二）What does your family like to do? My family likes to go to the to . What does your family like to do? Do you go to the to ? 让学生练习回答。 Practice in pairs 学生自由结组练习问答
播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
（三）Let’t chant Play the tape and the class listens. Play the tape again and the class follows. The class chants with their action.
三、Class Closing 把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如： 表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）
A: Hello. Where do you go? B: Hi. We go to the park to fly kites. My family likes to have fun together. A: Have a good time! B：Thanks! „„
六、板书设计：
Lesson 6：Having Fun Together We / I go to the to . Do you go to the to ?
七、练习：
一、选出所给问题的正确答案
（ ）1 What do you like to do ? ( ) 2 Is your brother a police officer ? ( ) 3 What colour is her hair ? ( ) 4 How many people are there in your family ? ( ) 5 Do you like to go to the zoo to watch animals? A. It’s black . B. Five . C. I like to read books . D. No . He is a doctor . E. Yes , I do .
二、对话练习:
A: We / I go to the to . B: Do you go to the to ?
5、冀教版小学英语五年级下册Lesson 1 Look! 的教学设计
学科：英语班级：九年级（3）班授课人: 何伟
二、Teaching aims:
1、Knowledge aim:能理解文意；掌握重点词汇：mind, clear, brave, golden, warmth, scene, start…with…,related to, name, imagination等。
2、Ability aim:引导学生分析课文，理解文意，提高学生的阅读理解能力。
3、Emotion aim:欣赏优美诗句，让学生感受大自然的美，热爱大自然。
三、Focal points:
掌握重点词汇、词形变换、易混词
四、Difficult points:
感官动词、使役动词的用法，创作英文诗歌
多媒体教学、举例讲解、分类、归纳、引导、指导
六、Learning methods:
预习、观察、欣赏、练习、创作、自主探究
七、Teaching preparation:
制作PPT课件；精选适量练习；让学生利用早读时间预习本课生单词、理解文意、找出疑难句子；尽力将课文中的英文诗歌范例翻译成较有韵律的汉语诗歌。
八、Teaching steps:
Step 1: Leading-in:
Listen to the music, imagine what scenry(风景) itdescribes.（欣赏名曲《在云端》）
How wonderful the piece of music is, isn’t it? It’s a description of the nature. Can you see the clouds and fog(雾) flying among the high mountain? Can you hear some birds singing?
How beautiful our nature is! Do you think so? Do you like the nature?
What do you like best about the nature?Wouldn’t you like to express your feelings about the nature in some ways? Yes or No?Music can express your feelings about it, we can also express our feelings with poems.What’s your favourite poem about the nature?Do you like the poem named “沁园春·雪” which is written by Mao Zedong?(让学生齐声背诵)Do you want to write the poem by yourself?
板书课题：Lesson 2 Poems About Nature
Step 2: Appreciate the poem on page 2 in the student book 6.
Have you previewed（预习） the text in Lesson 2?Do you like the poem in this text？
Would you like to share it with us in Chinese?（播放背景音乐《小溪流水》，朗读汉语诗歌。）
Hills, loud with new water, running swiftly under ice as clear as glass.
泉水在清澈如镜的冰下急速流淌,唤醒了寂静的山冈。
Flowers, tiny, brave and bright in the old snow.
不畏严寒的花朵在残雪中绽放。
Trees, smelling fresh with life, leaves opening slowly under the pale blue sky.
树木充满了生机，绿叶在淡蓝的天空下慢慢的舒张。
Sun, warm and golden, softly kissing the earth.
温暖金*太阳，温柔地亲吻着大地。
Step 3:Solve the difficult sentences
We have previewed the text in Lesson 2 this morning, now point out anything that you can’t understand.
1.Here are some ideas for a nature poem.
2.Start each line in your poem with a word related to (和…有关) the scene.
3.You can express yourself by telling how something looks, feels, sounds, smells or tastes. 4.Name things about winter that you can say in English. Language points:
一、词形变换
1.nature- natural 2.clear- clearly 3.swift- swiftly 4.gold- golden 5. soft- softly 6.warm- warmth 7. relate- related8.leaf- leaves9.imagine-imagination
二、重点词汇
1.When you read this poem,do you see a picture in your mind? mind v.&n.介意，反对;头脑，思想，智力。 eg:-Would you mind my using your dictionary?
肯定回答：Yes,you’d better not. / 否定回答：No,not at all.或Never mind.2.Hills,loud with new water,running swiftly under ice as clear as glass.
clear adj.明亮的、清澈的、容易看见的、听得清的、头脑清楚地、明确的、明白的 Eg: (1)Look at the clear glass of the window.(2)The water in the lake is clear.(3)Look at the clear photo.(4)Her voice was very clear.
(5)He is old, but he is a clear man.(6)I’m still not clear what I will do.(7)Are you clear?
3.Trees,smelling fresh with life, leaves opening slowly under the pale blue sky. pale adj.浅的、苍白的、灰白的 Eg: (1)The sky is pale blue.(2)His face looked pale.(3)The wall is pale.
Eg:There is a tiny insect(昆虫) on the flower. 5.Sun,warm and golden, softly kissing the earth. softly adv. 轻柔的、温柔的 Eg:The wind blows softly.
三、固定短语
start … with … /start doing sth./start to do sth.
Eg: (1)We can start to help others with something around us.(2)Let’s start to do/doing exercises.
四、易混词辨析：
1.scene adj.场面、场景、风景 ;scenery adj.风景、景色 Eg:(1)What a quiet but lively scene!(2)How terrible the scene is!
(3)This is a peaceful(宁静的) country scene.
2.gold n.&adj.金子，金的 ;goldenadj.金色的
Eg: The girl hair, and she is necklace(项链) which is made ，阳光), we can’t open our eyes. (gold, golden)
3 . be related to与主语构成主系表结构 ;related to作后置定语 Eg:(1)Your aunt is related to your father.
=Your aunt is someone who related to your father.
(2)The fall in the cost of living is directly related to the drop of the oil price.生活费用下降直接与石油价格下跌有关。 Step 4:Exercises in the class
（一）用所给词的适当形式填空。
1.The yard isn’(leaf) are here and there. (warm) of the sun on a fine day . (sit) beside your seat?
（二）选择正确的词，并用其适当形式填空
1.think of, think about, think over
(1)He often his happy life in his childhood.
.a math problem.
2.gold, golden
medals at the Beijing Olympics.’
3.related to, be related to
雾）。Step 5:Summarize
一、词形变换
1.nature- natural 2.clear- clearly 3.swift- swiftly 4.gold- golden 5. soft- softly6.warm- warmth7. relate- related8.leaf- leaves9.imagine-imagination
二、重点词汇
1.mind v.&n.介意，反对;头脑，思想，智力。 肯定：Yes, you’d better not.
否定：No, not at all.或Never mind.
2.clear adj.明亮的、清澈的、容易看见的、听得清的、头脑清楚地、明确的、明白的 3.pale adj.浅的、苍白的、灰白的
三、固定短语
start … with … / start doing sth./ start to do sth.
四、易混词辨析：
1. scene adj.场面、场景、风景 ;scenery adj.风景、景色 2. gold n.&adj.金子，金的 ;goldenadj.金色的
3. be related to构成系表结构 ;related to作后置定语
Step 6:Create your own poem.
Look the picture related to the nature,finish the poem which can describe it.
Night, so_____ and______ (feelings and colour)
____, _____(size and colour) stars, A_____ (temperature) wind blows______(adverb) on my face.
(adverb) a______ ,______(feelings and age) song.
九、Blackboard writing:
一、词形变换： 1.nature-natural
2.clear-clearly 3.swift-swiftly 4.gold- golden 5.soft- softly 6.warm-warmth 7.leaf-leaves 8.relate-related9.imagine-imagination
二、重点词汇
1.mind v.&n.介意，反对;头 脑，思想，智力。
肯定：Yes, you’d better not. 否定：No, not at all.或Never mind.
2.clear adj.明亮的、清澈的、容易看见的、听得清的、头脑清楚地、明确的、明白的 3.pale adj.浅的、苍白的、灰白的
三、固定短语 start … with … / start
doing sth./ start to do sth.
四、易混词辨析： 1. scene adj.场面、场景、风景 ;scenery adj.风景、景色
2. gold n.&adj.金子，金的 ;goldenadj.金色的 3. be related to和主语构成主系表结构 ;related to作后置定语
十、Homework： (一)词形变换：
1．warm(名词2.noise(形容词副词4.swiftly(形容词 (二)根据汉语提示填空，每空一词：
1．I think this matterthem. If you don’t think so, you can ask them. (与…有关)。 2．This is如此清澈的河流)。
3． them to visit my garden.(通过邀请…的方式)。 4．以…开始)。
5．给他们的女儿起名)。 十
一、Exercises：2010-2011《学英语》第13期第三版Lesson 2 十
二、Teaching feedback：
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