关于学习的苦与乐的高二记叙文
说起学习，每个人都有自己的见解。因为，每个人都有学习的经历，所以会有自己的想法。
先说说苦吧。“学习是苦的”，这句话是那些调皮学生的心声。我感觉这不仅仅是他们的心声，同样，这也好像是我们大家的共同的心声。一个学习再好的人，都可能不敢保证自己在学习中没吃过大苦头。众所周知，学习的苦属于脑力劳动方面，没有顽强的毅力，很难坚持到底。
那是一次期中考试前，老师一再告诫我们马上就要考试了，应高做好各科的复习。可是，那时的我是那样的贪玩，根本就没有听进去。
后来，妈妈知道了。她严厉的批评了我，并且每天严格的监督我，情况才有了好转。从那时起，每天放学回家，我就赶快把作业做完，然后再复习学过的知识。当我听到家人在外面的客厅里看电视，我很想去看一会儿电视，但我强迫忍住了；当我看到同学们在外面玩耍的时候，我很想出去玩一会儿，但我强迫自己忍住了。因为我要认真的搞好复习，考出一个优秀的成绩。
唉，学习真是苦啊！
可是正是“功夫不负有心人”，当期中考试过后，试卷发下来的时候，老师当着全班同学的面表扬了我，并宣布我的成绩名列全班第一。顿时，教室里想起了同学们的一片掌声。此时此刻，我感觉，成功的喜悦犹如一泓清泉，刹那间充盈了我的心间……
俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这几年学习的体验告诉我，学习中有苦，也充满快乐。
也正因为学习中有苦又有乐，才更感到快乐的甜美；有苦又有乐，苦得到了回报；有苦又有乐，才会感受到学习的魅力。
这样的生活，我喜欢！
拓展阅读
1、笔记老师论文关于如何指导高一学生学习化学相关参考文献资料
３．听好每堂课
听课是学习过程的核心环节,是学会和掌握知识的主要途径.课堂上能不能掌握好所学的知识,是决定学习效果的关键.功在课堂,利在课后,如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能,课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲,当堂没听懂,在课堂上几分钟就能解决的问题,课后可能要花费几倍的时间才能补上.所以,学生在课堂上集中精力听好每一堂课,是学习好功课的关键.听课时,一定要聚精会神,集中注意力,不但要认真听老师的讲解,还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点.边听课、边记笔记,遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号,课后及时请教老师或问同学.同时,还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了,还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方,这样也能使自己加深对知识的理解,使自己能判断是非.课堂教学是教与学的双向活动,学生是主体,教师起主导作用,学生要积极、主动地参与课堂教学,听课时,一定要排除一切干扰和杂念,眼睛要盯住老师,要跟着老师的讲述和所做的演示实验,进行积极地思考,仔细地观察,踊跃发言,及时记忆,抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习,努力把所学内容当堂消化,当堂记住.
４．认真记好笔记
要学好化学,记笔记也是重要的一环.记笔记除了能集中自己的注意力,提高听课的效率外,对课后复习也有很大的帮助.所以,要学会记笔记,养成记笔记的好习惯.因此,在认真听讲的同时,还应该记好笔记.记笔记的类型有：
（１）补充笔记.讲新课时做补充笔记,老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织,突出重点加以讲解,记笔记是边看书,边听讲,边在书本上划记号,标出老师所讲的重点,并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来,还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句,把老师讲的但书上没有的例题记下来,课后再复习思考.
（２）实验笔记.老师的演示实验和学生的分组实验,重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作.可做简明图解、补充笔记,把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来,书上有实验插图的可以直接在上面补充,例如,在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部,而应平铺在试管底部,记：“是为了增大受热面积,药品受热均匀,气体容易逸出”；②给试管加热时,为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热,然后集中在药品部位加热?记：“让试管受热均匀,不易破裂”.
（３）改错笔记.习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和“多发脖,并指导解题思路、规律、技巧和方法的课.在听课时,不要只抄正确答案,关键是要用红笔订正,而且不要擦去自己的错解,以利于与正确答案作对比,找出答错的原因,过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍,看看现在自己是否真正掌握了.这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”.
（４）系统笔记.复习小结课时,老师把课本内容进行系统归纳总结,是书上没有的,因此要做系统的笔记.将笔记每面一分为二,一半写板书的内容,一半记讲解,课后结合复习加以整理、修改和补充,成为一个整体,以利于加深、巩固所学知识,提高归纳知识的能力和全面的复习.
2、笔记老师论文关于如何指导高一学生学习化学相关参考文献资料
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刚升入高一的同学,要增学一门新的基础自然科学——化学.
怎样才能学好化学这门功课呢?俗话说万事开头难,只要起好步,以后学习起来就比较顺利.为此,笔者在此谈几点自己指导高一学生学习化学的做法,仅供同行们参考、补充和指正.
化学是一门自然科学,是中学阶段的一门必修课,它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就,它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容,它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风.化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用,人们的衣、食、注行样样离不开化学.
化学是一门实验科学,通过化学课的学习,要掌握一些化学实验的基本技能,学会动手做实验的能力,为今后搞科学实验打下基础.
因此,通过初中化学课的学习,高一学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识,受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育,而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础.
２．课前要预习
上课前一天,一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容.学会先预习,后听课这种良好的学习方法.预习的好处很多：（１）它能强化听课的针对性,有利于发现问题,抓住重点和难点,提高听课效率；（２）它可以提高记听课笔记的水平,知道该记什么,不该记什么,哪些详记,哪些略记；（３）它可以节省课后复习和做作业的时间.通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象,从而缩短课后复习和做作业的时间；（４）它可以培养自学能力.预习的过程就是自觉或独立思考的过程,长期坚持下去,一定会使自学能力得到提高.
预习的方法是：（１）通读课文.通过阅读课文,了解新课的基本内容与重点,要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号,用以提醒自己上课时要集中精力和注意力,有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题,详细对比跟自己的想法有什么不同,这样就能取得良好的学习效果；（２）扫清障碍.在读课文后了解了主要内容的基础上,联系已学过的与之有关的基础知识,如果有遗忘的就要及时复习加以弥补,这样才能使新旧知识衔接,以旧带新,温故知新；（３）确定重点、难点和疑点.在通读课文和扫清有关障碍后,在对新知识有所了解的基础上,思考课文后的习题,试着解答,在此过程中找出新课的重点、难点和疑点.如果有潜力,还可以做点预习笔记.
3、理解化学论文关于高中化学学会理解学习相关参考文献资料
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湖北省武汉轻工大学化环学院 王文清
摘 要：化学是一门严谨的自然科学,高中化学随着知识的系统性、逻辑性和抽象性的不断增强,具有“繁 、难 、乱”的特点,存在诸多不易理解的问题,只有掌握好学会理解的学习方法,才能达到事半功倍的效果.
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0104-02
化学是一门严谨的自然科学,知识面广,横向、纵向联系多,疑难点密布.高中化学是一门看似简单而又较难学习的课程,随着知识的系统性、逻辑性和抽象性的不断增强,学生在学习中存在对一些抽象的化学概念混淆不清、对知识的应用感到很困难、不能充分地运用化学语言深入分析问题或表达观点等诸多问题,因此,学会理解学习显得尤为重要.
一、学会理解的前提：把握课前、课中和课后环节
把握好课前做好预习、课中认真听课和课后加强复习三个环节,是高中化学学习过程中学会理解的前提.
１．课前做好预习,是培养学生自学能力和主动学习的好习惯.预习时,应注意把握下节课教材的总体思路是什么,下节课将主要讲些什么物质,重点物质是什么,各物质之间有何联系（如物理性质、化学反应）?这些都是预习之后要了解的基本印象.同时,预习时既要防止过粗,即防止走马观花,流于形式,不求实效；又要防止过细,即防止在预习时面面俱到,费时太多,搞得筋疲力尽,这反而会影响学习效果.最后,预习时应注意将教材上看不明白、看不懂的地方用红色笔做个记号,以提醒自己上课时要集中精力和注意力,有意识、有目的地听教师讲解,弄清知识的来龙去脉,争取将不清楚的知识点在课堂上消化、吸收.
２．课中认真听课,是学习过程的核心环节,是学会和掌握知识的主要途径.化学知识很繁琐,要记的东西很多,认真听课的同时还要做笔记,做笔记并不是要将教师所讲的内容都记录下来,而是要抓住重点,在理解的基础上自己组织语言有针对性地记下重、难点知识,把教师上课讲的但书上没有的例题也要记下来.同时,上课要认真听讲,勤于思考,特别是要注意教师讲题的思路和反复强调的重、难点,要特别重视教师分析某问题的过程和解决问题的方法,以便课后再复习思考.
３．课后加强复习,是上课学习的继续,是一种与自己的理解能力同步的学习.课后要有计划地及时复习,不能简单回顾课堂知识,而是要重视教材,要反复读、看课堂笔记,通过读和看回忆教师的讲解,思考知识之间的相互联系,做好整理和归纳.对复习中不懂的问题,要及时做好记录,便于请教老师,从而做到不留障碍,不留疑点,为以后顺利学习打好基础.独立完成每次作业,对促进课后复习也有一定的作用,因为做作业实质上对知识是否已掌握起着检验的作用：如果做作业顺利,说明知识掌握得不错；如果做作业不顺利,也可以促使自己针对存在的问题去看书或请教老师,实际上也起着课后复习的作用.在独立地完成每次作业中,要多思考、多问自己几个为什么,做到勤练巧练、举一反三.在解题之后还要注意一题多联,即有意识地从学过的知识中联系与本题有关的内容,训练思维的创造性,要从一题多联发展到多题一解,并从解题方法法中概括推广出同类问题的解法,从而真正跳出题海,达到触类旁通的目的,达到学习的更高境界.
二、学会理解的基石：正确掌握化学基本概念
化学基本概念是化学知识的基础,只有掌握了基本概念,才能从本质上掌握物质的性质、变化、内在联系及其规律,才能为学会理解打下坚实的基础.
１．掌握一个化学概念必须弄清它应用的对象、前提条件、表达方法和与其他概念的关系.比如,电解质是在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物,氯气的水溶液可以导电,是因为首先氯气本身是单质,不是化合物,但氯气的水溶液可以导电是由于氯气与水反应生成酸之后电离而导电.又如,２５摄氏度时,１个标准大气压条件下,１１．２升乙烷所含氢原子的数目为３ＮＡ,这是一个错误的命题,因为在标准状况（温度为０摄氏度,压强为１个标准大气压）下,１摩尔的任何气体体积是２２．４升,而题中的温度不是标准前提中的“０摄氏度”.
２．分析、理解概念的内涵时要切实弄懂概念中字和词的含义.比如,氧化反应的定义是物质跟氧发生的化学反应,这里所说的氧包括游离态的氧和化合态的氧,不要把氧误认为只是氧气.
３．分析概念之间的联系和区别时要特别注意.比如,质量百分比浓度（溶质的质量分数）、物质的量浓度都是表示溶液浓度的概念,这两种浓度中溶质、溶剂、溶液浓度三者之间的关系是相同的,这是两种浓度概念的共同点.但从二者具体表示方法来分析,他们又是不同的,质量百分比浓度（溶质的质量分数）和物质的量浓度可以进行相互换算,反映了概念之间的联系.通过这样的比较分析及适当的计算练习,对这一组概念就会有比较明确的了解,慢慢达到灵活运用的程度.有些容易混淆的概念,也可以通过对比,搞清楚他们之间的区别和联系,从而达到加深理解和巩固知识的目的.
三、学会理解的关键：重视物质结构对其性质的影响
物质结构理论揭示了物质构成的奥秘,物质结构与性质的关系,有助于我们理解物质变化的本质,预测物质的性质,能为分子设计提供科学依据,是学会理解的关键.
物质的结构决定物质的有关性质.比如,最近科学家合成了一种结构与二氧化硅相似的物质二氧化碳,可预测新合成的二氧化碳与二氧化硅的结构相似,说明该二氧化碳与二氧化硅相同为原子晶体,原子间均以共价键形式连接成物质；ＣＯ２不再是新合成的二氧化碳的分子式；化学键的改变导致气体二氧化碳与新合成的二氧化碳之间的转化变成了化学变化.
4、关于温暖、感动 的记叙文作文素材
感动（原创） 在那一群妖精中，我读到了感动。
——题记 在2005年11月6日，13个男孩在镜头前自信的说道：“wuil super Junior or~”，就从那一刻开始，世界上就又多了一种感动。
“eLF”，是他们给饭们的称呼，ever Lasting Friends，永远的朋友。
只要有他们的地方，就有宝蓝色，就有那一种感动—eLF。
有人说她是为了追赶潮流而喜欢他们，有人说她是为了有炫耀的资本而追他们，有人说……太多个“有人说”，但阻挡不了她的步伐，她依旧为他们而努力，为他们而奋斗，为他们奉献上自己所有的一切。
是的，在旁人看来，也许是一种可笑的举动，什么“守护”，什么“一辈子”全都是不现实的存在，但他人的不屑算不了什么，她说过如果世界抛弃他们，那么她就会背叛全世界。
一天又一天，一年又一年，她的努力让全亚洲都看见了，有史以来，第一张粉丝出的专辑出世了。
歌曲不多，一共也只有少少的3首，却表达了她对他们所有的爱。
她的爱不分任何国界，没有高低之分，没有贵贱之别，她的爱都是为了他么而存在。
也许你是唯饭，也许你是anti饭，也许你更是一个路人甲，但请记住，她对他们13个人的爱是永远都不会断的。
我是一个eLF，或许是毫不起眼的一个，但是我发誓：我喜欢上了他们，就会拿出我的一切当作代价，无论他们如何，他们永远是superjunior，永远是13个人。
感动是什么？一千个人有一千种答案。
但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。
因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
但在这群可爱的妖精中，我学会了感动，我读懂了感动。
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