浅谈素质教育下现代教师应具备的素质论文
摘要：面对素质教育，现代教师应该不断加强自身的素养。然而，现实中的现代教师处在应试教育的继续教育体制下，教育思想落后，技术落后，团体合作不够紧密。针对这种状况，本文提出现代教师应该加强自身素养的培养，具备优秀的信息素养，更新教育思想观念，树立素质教育意识，培养终身学习、自主学习的能力，具有团体合作的精神。
随着我国社会经济和科学技术的快速发展，传统的教育已跟不上现代化社会的步伐。为此国家出台了《**国务院关于深化教育*全面推进素质教育的决定》，决定指出:实施素质教育，就是全面贯彻*的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
素质教育要在教育教学中展开，离不开每位老师的努力。作为一名现代教师应该具备什么样的高素质，才能更好地完成任务呢?笔者借此机会和大家探讨一下。
一、具备优秀的信息素养
1.有自己的网上空间
网络使信息传播的更快、更远、更广。现代教师应该会灵活地使用网络，为自己的工作服务。首先，现代教师应该会在网上搜索信息，搜索网站最具代表性的就是Google和百度;其次，现代教师应该熟悉、掌握网上的教学资源，笔者统计了一些，供大家借鉴。他们是:中国教育科研网;人教网;中小学信息技术教育网;中国远程教育;美国教育部;全国教师教育联盟;K12中小学教育教学网;黎加厚老师的Blog东行记;再次，现代教师还应在网上建立自己的网站，网站上有自己的教学信息，有自己做的教案、课件、论文、课题等等。还有自己在平时的工作中遇到的一些问题、一些现象、一些令人感动的故事和令人无奈的事情也可以发布在网站上。便于自己和其它现代教师交流、资源共享、共同进步、共同成长。
2.信息的获取、使用
在解决教学问题时总是想方设法、多渠道的获取有关信息(上网搜寻信息或者阅读有关纸质媒体、电视媒体、电子读物信息)，日常生活中注意搜集信息，分析信息，能从一些不易觉察之处发现那些隐含的信息，并且能将有关信息融入到自己的教育教学中，灵活运用。及时更改自己的教学策略、方法，使之适合素质教育的教学，对获取的信息能够创造性地处理和加工，优化自己的教学，跟上现代信息化社会的步伐。
3.应该有意识地去创造条件使用计算机
笔者认为信息化的社会离不开计算机的使用。现代教师在日常生活中、工作中应该多用计算机上网查阅资料;多用计算机进行写电子教案、出题测试、制做课件、写论文、学期总结;上课尽量在多媒体网络机房上;多用计算机处理教学上的日常事务，如统计学生成绩、学生的电话号码、学生的成长记录。教师之间应该交流一下使用计算机的技巧、心得，形成良好的学习使用计算机的氛围。
二、具有现代教育思想观念
1.现代教师的一切能力都是新的:知识要新，教学手段要新，教学方法要新
在计算机知识快速变化的年代，现代教师要不断地更新自己的知识体系，不断地学习，与他人、同行交流，不断地补充自己头脑里的信息技术知识构架，不断地学习教育学、心理学，能够以新的教育理论更新、补充自己现有的教育理论，才能更好的培养、教育学生。在信息、知识爆炸时代，学生获取信息、学习知识的途径很多，这就要求现代教师不能沿承过去老教师的教学方法(如过去单凭教师一张嘴、一支粉笔、一本书的教学方法)，须要运用各种先进的教学手段、教学方法，把学生的注意力吸引到课堂上来。
2.教师角色的转变
现代教师不再是单纯的知识传授者，现代教师的角色应该是多元化的，主要是学生的引导者、促进者、课堂的管理者、组织者和设计者，与学生是伙伴关系、朋友关系。
(1)学生的引导者
现代教师对学生只是点到为止，不是成篇累牍的讲，把思考和想象的余地留给学生，让学生在一定的框架下自己去摸索。 在教学中，教师不能只注重知识的传授，更要注重学生思维能力的启发，尤其是创造性思维能力的培养。在扩大知识面的同时，注意开阔学生视野，激发他们的创新意识，为培养创造能力打下坚实的基础。
(2)课堂的管理者、组织者、设计者
教师不能只是单纯的传授知识，觉得其它事情通通与教师无关。教师要思索如何创设一个和谐的浓厚的学习氛围，要组织课堂教学，处理教学过程中的偶发事件，创设宽松、愉快的学习环境。
(3)与学生是伙伴关系、朋友关系
教师要放下架子，不能怀着高高在上的心态、命令的口气和学生进行交流。教师应以平等的身份、平和的心态、温和的语气和学生进行交流、讨论，共同完成教学任务。
三、终身学习、自主学习的能力
当今时代是一个需要终身学习的时代，教师在职前培养中学习的知识是有限的。当今时代是一个知识快速更新的时代，尤其是计算机发展的速度更快，有人说它是成几何速度增长，现代教师就应该更加树立终身学习的理念，不断地培养自己、完善自己各方面的素质，真正做到“活到老，学到老”，使自己不仅只有一桶水，还要有源源不断的活水。已经踏上工作岗位多年的现代教师，虽然经过职前的教育训练并获得了教师资格，但并不意味着他就不再需要学习了，他们更应该不断地自觉提高自己在多方面的修养，过去“一次性”的教师培养便可受用终生，现代教师在漫长的教学生涯中必须接受各种培训、各种学习，树立终身学习的理念。
四、具有团体合作的精神
杨振宁博士指出，如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话，那么，进入80年代以来，尤其是进入信息化社会以后，没有人们的共同参与，相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。当代教育正在发生深刻的变化，每一个现代教师的能力、知识水平又是有限的。这就需要现代教师要有团体合作的精神。只有能与其它教师合作的，善于与其它教师合作的现代教师，才能更好更快地实现自己的价值，为教育增添自己的一份力量。因此，现代教师就应该学会与别的老师相处的艺术，相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮忙。学会与其它教师合作的方法。学会相互协调的方法，形成相互默契的氛围。明白自己在团体中所能发挥的作用，向着团体的目标努力前进。
因此，现代教师要不断地加强自身素质的修养，更好地适应素质教育的要求，促进我国的教育发展。
参考文献:
[1]杨威，史春秀，巩进生.信息技术教学导论[M].电子工业出版社，2003.
[2]郭庆松.面对教育信息化的师资建设[J].电化教育研究，2003.
[3]何克抗，李文光.北京:教育技术学[M].北京师范大学出版社，2002.
拓展阅读
1、新时代大学生心理健康教育论文
摘要：大学生群体，一个看似轻松，事实上却承担巨大压力的群体，学业、生活、情感、就业多重大山的压迫下，大学生的心理健康已经告急。大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点，一些大学生因心理问题休学、退学的不断增多，*、凶杀等一些反常或恶性事件不时见诸报端，一个个血淋淋的事实，在不断警示我们，要关注大学生心理健康。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。健康的心理，以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大理想，“以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动大学生努力完成学业，自觉攀登科学高峰。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。
每个人在成长的过程中都会或多或少地遇到一些诱惑，这些诱惑往往会给你的心理带来些许的波动，诱惑贯穿每个人的一生，面对诱惑我们应该调整心态，以正确的方式对付，以合理的方式解决，我们才能成长，成熟。
关键字：心理、健康、调整、成长。
大学生心理健康是一个被受关注的话题，如今对于以踏入大学生活的我们来说，如何正确的树立一个好的人生观，培养一个健康的心理是尤为重要的。通过这次学习我明白了人生也许可以分为很多阶段，每个阶段心理都有着不同的转变。 心理健康是一种想法上的、观念上的健康。在这里我对大学生活的人际交往问题以及大学生恋爱心理谈一谈自己的看法。
一、大学生活中的人际交往问题
记得上课时老师讲过“比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。”这也就意味着我们从一个私有的小空间，逐步的向社会这个大的空间融入，如何可以更好的融入这张大的人际关系网成我们前进的潜在问题。正因如此交往能力越来越成为我们心目中衡量个人能力的一项重要标准。我们正处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是我们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。然而并不是每个人在交往中都能处理好人际关系的。在这一过程中，有相当数量的人会产生各种问题。认知、情绪及人格因素，都影响着人际关系的建立。一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企图对抗而陷入困境，并由此产生心理问题。
如何在大学中拥有更好的人际关系呢?首先在大学人际交往中要注意一下几点。
1、要注重自身人格塑造和能力的培养。
人们喜欢真诚、热情、友好的人，讨厌虚伪、自私、冷酷的人。在同学中选择朋友，首先考虑的是个性品质，与成熟、热情、坦率、有责任感的人多交往。所以，若想要增强人际吸引力，融洽地与他人相处，就应充分健全自己的品格，表现自己的特长，使自己的品格、能力、才华不断提高。
2、要宽宏豁达，学会体察对方心理，做到以诚相待。
我们在交往中要学会做个有心人，善于体察别人的心境，主动关心他人，使他们感受到你的善意和温暖。以同宿舍的室友为例，每个人都要注意观察，尽量满足他人的需要，如经常打水、扫地，为生病或有事的同学打饭、补习功课等。在日常生活中很多的时候，我们需要多进行换位思考，只有将心比心，以诚换诚，才能达到心灵的沟通和情感的共鸣。
3、掌握一定的社交技巧。
交往中的技巧犹如人际关系的润滑剂，它可以帮助人们在交往活动中增进彼此的沟通和了解，缩短心理距离，建立良好的关系。
大学生的恋爱心理是指大学生在心理、心理能量。环境的共同作用下表现出来的对异性的求知、接近、进行恋爱、追求爱情等行为，以及由此所产生的各种心理现象。
长久以来恋爱心理问题就是是困扰大学生学习、生活和成长发展的重要问题之一。站在一个理性的角度来说，恋爱所带来并不一定是快乐和幸福，往往有些人体会到的是烦恼和苦涩。对这样的人来说，还需进一步发展自己完善自己，否则匆忙进入恋爱，很可能弊多利少。大学阶段的学习很紧张，时间很有限，如果为了处理恋爱中的矛盾、烦恼而花去很多时间、精力，影响学习和全面发展，无疑是于己于国都不利的，也是违背恋爱心理健康的。人格不成熟的大学生匆忙涉足恋爱容易导致不成熟的恋爱，容易产生多种心理问题。如果恋爱双方都不成熟，那么失败的可能性就更大，或者会产生更多的负面影响。从大学生心理咨询的实践看，恋爱中的矛盾纠纷多产生于他们不成熟的思想、心理和行为。在我看来当代大学生心理健康主要存在的现状。
1、自卑现象
总感到自己缺乏被爱的吸引力常有一些人为自己还没有恋人而自卑，认为自己对异性没有吸引力，认为别人瞧不起自己，不敢坦然与异*往，更怕在异性面前失误，只好用回避与异性接触的办法保护自尊心，并极力掩盖内心深处的`痛苦与失落。
对于有这种心理困境的大学生应从各方面多寻找自己的长处，挖掘自己能吸引他人的闪光点，并学着变换一下思维方式，用自己的优点与别人的缺点去对比，以增强自信。
2、能做恋人的异性朋友难寻
这种恋爱心理困境的原因主要在于对友情和恋情的认识还很肤浅，对社会中人际关系的科学认识的缺乏更证实了他们的性心理发育的确滞后于性生理的成熟。当然，也不排除由于社会的快速发展与观念更新所形成的复杂人际关系对大学生们的影响及心理冲击。
揭示爱情的自然性、社会性和复杂性，引导大学生在寻求爱情的过程中既要有主观上的用心、又要顺应自然。在与异性的交往中要学会控制感情，勇于说“不”，不自作多情，更不要错把迷恋当爱情。
3、“试婚”现象
“试婚”现象这除了与大学生性心理发育的成熟及角色的特殊性相关外，一方面是受西方“性自由、性解放”的影响，另一方面也与我国在学校性知识教育上的薄弱、大众媒体宣传的不适当有关。
大学生应该正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。
结束语：
通过大学里心理健康课程的学习使我明白了大学生心理健康性和不可或缺性，我们需要时刻保持乐观开朗、积极向上的态度，不以物喜，不以己悲，适应快节奏的生活，同时在力所能及的范围内帮助一下需要帮助的和有心理障碍的同学，让大学充满健康，充满快乐和温馨的气息，远离心理问题。
虽然这个学期的心理学课程已经结束了，他能给我的也很有限，但是有更多的东西值得我自己去领悟，去体会。通过这次的学习，我受益非浅，他给我的生活带了很多改变。在此，我要真诚的感谢陪我走过这一学期的心理学，更要感谢我们的心理学老师的精彩讲授，教会了我们很多很多。
2、素质教育心得体会文章
素质教育最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。大家都知道，新中国成立以来，*和*历来都高度重视教育、特别强调要全面提高学生综合素质。
20世纪50年代初，*提出“要各校注意健康第一，学习第二”。他60年代中期又提出：“课程多，压得太重，是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改。”
1978年，*在全国教育工作会议上指出：“学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。”
1999年6月，**和国务院召开了*开放以来第三次全国教育工作会议，发布了一个纲领性文件《关于深化教育*全面推进素质教育的决定》，把全面推进素质教育作为迎接新世纪教育工作的战略重点，把提高创新能力摆到了关系民族复兴和国家兴旺的重要位置。
实施素质教育，就是全面贯彻*的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育绝不只是教育界的事情，全面推进素质教育，不仅影响到学生、家长的个体利益，更重要的是它关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。
然而，近年来素质教育建设并不理想，应试教育的局面仍没有得到根本改观，反而有变本加厉之趋势。现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担，使得素质教育的实施变得非常困难。
为贯彻落实*领导的指示，本报将开展“素质教育大讨论”，今天召开的专家座谈会就是这场大讨论的开台锣鼓。到会的7位**都是国内知名学者或教育一线的专家，每个人都有很丰富的经验，很新的研究成果和自己的独到的观点。大家从人才观、就业观、教育体制、考试制度等宏观角度提出了很多理论问题，也对教学、管理、青少年教育、教材编写等实践层面提了很多建议。有理论又有实践，含金量很高。非常感谢各位以认真热情的态度参加今天的讨论，带来了这么多有价值的调查报告、考察报告和实验总结，还有你们独到的思想。各位学者举的事例，振聋发聩;所提的问题，切中时弊;提出的建议，对症下药。
素质教育是综合工程，需要全社会来共同完成。我们今天的座谈会还主要集中在认识和舆论层面。相信今天的探讨会引起家长、学生、教育管理部门以及各界人士的关注，会吸引大家都来参与这场素质教育!
3、素质教育心得体会文章
实施素质教育 我将责无旁贷
小平**说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养全面人才，培养德、智、体、美、劳全面发展的有社会主义觉悟的劳动者，关键是教师。”教师是素质教育的直接实施者，没有高素质的教师，就不会有高素质的学生，实施素质教育，首要问题是提高教师自身的素质。
一、高素质的教师，首先应具有思想*素质的高水准。
在当前计划经济向市场经济过度的时期，面对意识形态领域内形形色色的思想观念，我们要始终坚持**主义、*思想和*建设由中国特色社会主义理论的核心地位，坚定*开放和现代化建设的信心，树立正确的人生观、世界观和价值观;用*理论武装自己的头脑，指导我们的教育事业。
二、高素质的教师，同时还应具有教育教学业务素质的高水平。
教育理论是指导我们进行教育*的理论武器。优秀教师的先进经验也是非常值得我们借鉴和学习的。为了提高自身素质，我始终发扬雷锋**的“钉子”精神，利用业余时间翻阅大量的素质教育、特别是有关幼儿素质教育方面的书籍资料，并通过电视收看了各级各类教育台的素质教育专题节目，向特级教师学习，不断更新自己的知识和智能结构，开阔思路，以适应*创新及素质教育的需求。
为了使家长更好地配合幼儿园的素质教育工作，我自费买了《美国人的家庭教育》丛书，利用课余时间，认真阅读的同时并逐章逐节进行了重点批注，利用家长接送孩子的时间，有针对性的同家长进行交流，用书中的故事启发家长，更新家长的教子理念。例1，有一篇文章中这样写道：“学习剔鱼刺、系鞋带，这样的事重要不重要呢?在生命时期，生活对孩子似是一片未开垦的处女地，他们所需要的是一股拓荒者的勇气和自信，不是恐惧与萎缩。”也就是说，生活中每一件可以对此发生影响的事都是重要无比的。例2，有报道说：一位大学毕业生获得了国外某名牌大学的奖学金，可他最终却放弃了出国留学的机会。其原因，竟然是出国后没人帮忙洗衣服、买东西。这是多么的发人深思啊!它给我们的幼儿教育、幼儿教师，特别是当今的独生子女家长敲响了警钟!!!!!《美国人的家庭教育》一书，给了我很大的启示，对我的教育教学及保育工作和家长工作起到了很大的警示与促进作用，使我和我班的幼儿及家长受益匪浅。
教师的职业是艰苦的。我——一个普通的幼儿园教师，把自己的全部心血和时间都用在了幼儿园的教育教学工作上了;教师的职业是特殊的。它没有上下班之分，而只有工作场所的变更。由于我住的家距离幼儿园比较远，中午下班后我时常不回家，总是在利用中午别人在家午休的时间，整理、总结上午教、学的活动情况，并根据活动目标认真选材、认真备写下午的活动方案。年复一年、日复一日，不论是在外出的火车上，还是在接送儿子上、下学的空隙里，从未间断过对幼儿教育业务知识的学习与探讨。
在我的心目中，幼儿教师——不仅是一种职业，它更是一项光荣而高尚的事业。因为职业只是一种谋生的手段，而事业却是我一生最执着的追求。幼儿教师——当我选择了这一崇高事业时，就意味着：我毫无条件的选择了以师德规范自己的行为;就意味着：我将要把自己毕生的精力无私奉献给伟大的幼儿教育事业的崇高品格......
为了更好地实施幼儿素质教育，我还买了一本《学习的**》一书。这本书激动人心!它使我真切地感受到了学习的**带给人类未来的巨大震荡!学习的**，是与信息**并行的**，学习的变革，比技术的变革更重要!学习将伴随人的一生!每个人都有适合自己的学习类型，作为人民的教师，我们的天职就是：要进行教育的**。教学生学会“怎样学习”和学会“怎样思考”是最主要的科目，积极鼓励是最主要的教育信条。
4、谈石油大学教学质量监控体系的建设与实际论文
摘 要：教学质量是高校的生命线。建立系统、规范、科学的教学质量监控体系是提高高校教学质量的基本保证。近年来，石油大学（华东）在该方面进行了不断建设与实践，取得了良好效果。教学质量监控体系的建设主要包括：建立完善的教学质量控制系统；建立完善的教学过程监控系统；建立规范的教学行为激励与约束系统。
“‘向管理要质量’、‘靠管理上水平’，这是流行于企业界的一条重要管理经验。它说明，管理水平的高低，在很大程度上决定着一个企业的经济效益乃至兴衰成败。”此经验同样适用于高校。建立一套高效可行的、科学规范的教学质量监控与管理体系无疑是提高高校教学质量的重要途径和根本保障。“教学质量监控的内涵就是通过调查、研究影响教学质量的诸因素，有针对性地解决影响教学质量的难点和关键，通过科学的设计和建立有效的质量监控体系和机制，完成教学全过程的质量管理，从而营造良好的教风和学风，达到最佳的教学效果。”可见，教学质量监控体系的建设是项“软”而复杂的系统工程，是高校的一项重要而长期的工作。多年来，我们石油大学特别重视本科人才培养，视教学质量为学校的生命。随着高等教育的*与发展，学校结合扩招后新的形势要求，不断研究与探索确保我校教学质量提高的有效途径和运行机制，建立和实施了一套较为系统、规范、科学的教学质量监控体系，有力地促进和保证了我校教学质量的'不断提高。
建立一套集教师教学质量考核与评价制度、毕业生质量审核和跟踪调查制度、各级领导听课制度等制度为一体的教学质量控制系统是保证我校教学质量监控体系有效运作的重要保障。
1、建立教学质量责任人制度。为加强领导，突出教学工作的中心地位，我校2002年建立了校*政一把手、院系长为教学质量的第一责任人制度。从而在学校进一步形成了从上到下集中精力抓教学质量，狠抓日常教学质量管理的良好局面。
2、建立领导**听课制度。学校定期组织各级领导、有关部处领导和教学管理**深入课堂听课，直接了解和掌握教学情况，并填写《教师课堂教学情况听课表》，发现问题，及时研究解决。
3、建立教师教学质量考核与评价制度。实现教师教学质量考核与评价制度化是促进教学工作、提高教学质量的有效措施。在实际操作中，“有效地处理和利用评价结果，有针对性地、及时地反馈信息是优秀的监控体系应具备的功能。”我校从1999年制定《教师课堂教学效果评价暂行办法》以来，坚持定期组织学生、院系同行专家、校教学**员对任课教师的授课质量进行评价，并及时将其评价汇总结果以适当形式反馈给教师本人及所在院系，使教师明确自己的优势、不足及今后应改进的方向。这对绝大多数教师确实起到了很好的作用。每年组织各院系对教师教学工作进行考核，在职称评审以及其它有关教学评奖项目资格申报中，对教学质量达不到要求的教师实行“一票否决权制”。这些措施有力地促进了教师努力提高素质和授课质量。
4、完善实践教学环节监控机制。一是建立毕业设计（论文）质量管理制度。为加强对毕业设计的管理，我校建立了校、院系、教研室三级管理体系，制定了“毕业设计（论文）环节基本要求”，建立了定期检查和随机抽查等一套完整的毕业设计质量监控机制并贯彻于毕业设计的整个过程，严格要求，严格管理，实现了对毕业设计工作的制度化、规范化管理，确保了毕业设计（论文）的质量。二是不断完善实验室管理基本信息库和实验教学质量评估体系。学校依据实验教学大纲和实验教学课表，通过对实验教学各个环节进行定期组织检查与通报，保证了实验教学的质量。三是不断推动实验室的全面开放。学校通过对各院系的实验室开放情况进行定期检查和总结，不断加大了开放力度，提高了开放效果，保证了大学生实践能力的训练和提高。
5、建立毕业生质量审查和跟踪调查制度。一方面通过建立毕业生毕业资格审核和学位授予资格的审查制度，严格要求、严格标准、严格把关，确保了毕业生的质量；另一方面通过学校学生工作主管部门与各院系配合，发放调查问卷、建立毕业生联系人制度或组织用人单位及毕业生座谈会等形式，定期开展毕业生质量的跟踪调查活动，及时了解和掌握毕业生的有关情况，为学校修订政策提供重要信息依据。
二、建立完善的教学过程监控系统
建立完善的教学过程监控系统是确保教学质量监控体系有效运作的关键。对此，我校主要在以下方面进行建设：
1、建立两支队伍。吸收教师和学生参与教学管理，是现代教育管理的主要特征，也是实现科学、高效管理的重要保证。为及时而又准确地了解和掌握教学一线信息，1992年我校同时成立教师教学**员、学生教学信息员两支队伍。教学**员主要来自离退休和在职的教师，教学信息员为学校聘任的品学兼优的学生。这两支队伍都有明确的规章制度和职责，直接参与学校的管理，现已成为学校教学信息的两个重要监测点，长期活跃在教学一线，加强了教师、学生、教学管理部门之间的信息沟通与交流。
2、坚持定期教学检查制度。“从管理角度尽可能科学合理地选择质量监控点，是确保教学质量监控体系有效运作的关键。”我校每学期坚持抓三个“控制点”：即组织各院系分别对学期初开课前的教学准备工作、课堂教学秩序、高级职称教师为本、专科生上课情况和期中的教学情况进行全面检查，发现违规违纪和教学事故现象及时处理通报，以正教风和学风。学期末重点检查考试和考试工作，以抓考风考纪为重点促进学风建设。
3、广开信息渠道，加强信息反馈。为保证教学信息及时反馈，学校在校园网开辟了教学信息网站、在固定场所设置了学生意见箱、定期编辑出版教学信息简报等，多渠道收集和反馈教学信息，有力地促进了教学和管理工作，加强了对教学质量的监控与管理。
4、建立严格、规范的考试管理机制。加强对考试的*与管理，提高考试的科学性和规范性，对于促进教学工作，形成健康向上的学风具有积极作用。一是学校专门成立了由主管教学的校、院系领导和教务处领导组成的考试工作检查和督导领导小组。二是2002年正式成立考试管理中心，由主管校领导亲自挂帅，以加强对考试工作的领导和协调。三是建立了一整套严格的考试管理制度，对考试的相关环节实施规范化管理。如严格考试命题。建立院系与教研室两级考题审核制度，从内容到形式进行严格审查把关；严格考场秩序。加强对考场的监控与管理，对违纪行为当天发现当天处理；严格阅卷环节。所有课程要求在考完后3日内阅卷并上报成绩。对统考课程要求统一标准、统一阅卷，并按要求做出“成绩分析报告”；实行教考分离。建立课程题库，集中命题、统一阅卷，避免任课教师的主观影响。通过加强对考试工作各环节的管理，为广大师生提供了一个教与学的公平竞争环境。考风的建设带动了学风的好转。严格的考风，优良的学风，如今已成为学校的办学特色之一。
5、建立畅通的综合教务管理信息系统。“建立畅通的教学管理信息系统，是确保教学质量监控体系高效运转的有力支柱。”近年来，我校加大投资力度，建起了计算机综合教务管理局域网络，实现了教务管理各环节的一体化。从培养计划的编制，到培养计划的执行，从课程设置到选修，从教师安排到成绩记载，从学生评价结果的汇总处理到评价结果的反馈等，已建立起了现代化、网络化的信息管理系统，实现了校、院系两级教学管理资源共享，大大提高了工作效率和工作质量。
三、建立规范的教学行为激励与约束系统
1、建立有效的教学活动激励机制。“教学质量提高的难点与关键在于教师的作用，而监控体系以‘教师为本’，注意体察教师的心理，解除教师的顾虑，以‘评优选先和树立样板为先进控制策略’，按照‘拉动’教师教学水平的提高和对教学投入的思路来进行设计和构建。”一是通过面向教师设立专项教学奖励基金，定期开展教学优秀奖、胜利石油育才奖、优秀教学成果奖、教学实验技术成果奖、优秀教育研究论文奖、讲课比赛等评奖活动，加强了对教师的激励作用，充分调动了教师的主观能动性和从事教学研究和教学*的积极性，拉动教师在研究和建设中不断提高课堂教学质量。二是面向学生设立了专项学习奖励基金，通过组织优良学风班评选、优异生选拔培养、胜利石油成才奖评选等活动，激发学生学习的积极性。学校自1995年开始进行优良学风班的建设与评选，制定了《建设、评选优良学风班办法》，坚持每年评选一次。开展优良学风班建设和评选是创建优良学风的有效途径。它有助于在全班确立明确的学习目标，建立严明的学习纪律，形成良好的学习氛围；有助于增强全班学生的凝聚力，增进彼此间团结与合作；同时，也有助于强化学生的自我激励、自我约束和自我管理意识，使学风建设成为整个班集体的内在需要和每个学生的自觉行动。
2、建立规范的教学行为约束机制。近年来，学校本着“教育思想要活，教学管理要严，严得有理，活得有序”的思路，探索建立了一整套科学与严格相统一、灵活与有序相结合的教学管理制度，使各项教学活动和教学环节实现了有法可依、有章可循。2001年以来，学校制定或修订了教师和教学环节的基本要求、教学事故认定及处理条例、毕业设计的基本要求、微机室管理办法等多个教学管理文件。学校2002年又制定出台了关于构建和完善教学质量监控体系、加强课程建设的若干意见、实验室工作条例、转学和转专业管理办法等10个教学文件，适应当前教学管理*的需要，对现行管理制度作了进一步补充和完善，相信对学校今后的教学工作和学风建设必将起到有力的推动和促进作用。
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