电能计量的信息化管理论文
摘 要：网络化的计量管理信息系统在技术上的实用性和维护性上面都有其可靠性，对电能计量工作采用信息化管理可以真正实现完全意义上的信息共享，使我们管理的计量装置、计量器具准确可靠的运行。
电能计量工作是电力企业一项非常重要的工作，也是电力企业和用户建立信任关系的关键。电力市场的快速发展要求电能计量工作必须提高管理水平，保证计量的准确、可靠，而这一切都是必须要依靠科技的进步和发展才能实现的。当前，各种数据库技术和计算机操作系统飞速发展，特别是因特网网络技术广泛的应用，促使我们在计量管理上采用新的技术手段来进行管理具有更宽的选择空间。
电能计量管理部门应建立电能计量装置计算机管理信息系统，并实现与用电营业及其他有关部门的联网。电能计量管理信息系统在功能设计上，各功能模块应形成一个有机联合的整体，互相关联，又各自独立，满足电能计量各业务功能需求。电能计量管理作为用电MIS的基础组成部分，必须预留数据接口。
电能计量数据管理以电能计量装置为主线，计量器具资产为辅线，对电能计量装置的运行状况实现全过程管理。应做到各项业务处理的独立性与业务流程的连贯性相统一；数据共享性高、一致性好；系统查询方式灵活多样；系统维护简便。具体来讲，应达到：①整个计量管理工作采用微机进行管理，实现计量信息共享。②计量资产的流转过程实现微机管理，跟踪计量资产在入库、校验、装拆、报废过程中的状态，采用口令和IC卡（或其他方式）双重控制工作人员处理业务的权限，减少人为因素的影响。③用微机建立各种电能计量资产的台账，逐步做到在计量资产的流转过程中使用条码进行识别。④实现用电业务工作的自动化传输，逐步取消手工传递业务工作单的工作联系方式。⑤使用部分定制的表格，使报表标准化。同时也提供动态报表接口，在系统运行期间，各计量管理部门可根据需要建立一些有特色的报表。⑥能方便查询计量业务进行的过程、用户的档案资料、计量器具的资料及其更新轮换情况，查询电能计量的各统计数据。
电能计量器具包括电能表、TA、TV、及计量箱（屏）等在内的电能计量设备。该模块应能实现电能计量器具资产的动态管理，即对各种计量器具进行入库造册，实现的功能有增加、删除、修改、打印资产卡片及查询等功能。
2.2 电力用户档案管理
电力用户用电基本信息等资料管理，包括新增用户、修改、删除用户信息打印用户基本信息；浏览、查看用户清单。该模块要处理的信息主要包括用户的属性参数、供电方式、计量方式、用户用电设备一次接线图等。
计量点信息管理包括新增用户计量点，修改、删除用户计量点、打印用户计量点信息。
该模块应实现用户计量点电能计量设备的异动情况的登记，主要包括：
①有、无功及多功能电能表的新装、拆除、轮换、倍率分界等业务，并记录应换应校日期、工作人员、工作日期，根据计量点和电能表的情况记录有关的总、峰、平、谷的起止码及换表时因2次回路少计电量等信息。
②根据计量点的具体情况最多可记录三相TA、TV的相关业务，对计量点上的TA、TV的新装、拆除、轮换业务的各项数据记录。包括各相TA、TV的编号、应换应较日期、工作人员、工作日期等。
③失压计时仪的新装、拆除、轮换等业务发生的相关数据记录。
④高压计量箱的新装、拆装、轮换等业务，并记录各种业务数据。
2.5 计量点设备现场校验
现场校验包括电能表的现场校验和互感器的现场校验。在实际工作中无功表一般不作校验。记录电能表的现场校验数据，包括功率因数、误差、短路电量、UIP等，并自动设置下次校表日期等；打印电能表的历次校验记录；记录TA、TV的比差、角差及二次压降等；计算计量点的互感器、电能表的合成误差；查询和打印电能表、互感器当前及历次的校验情况。
标准设备资产管理用于登记所属标准设备资产，包括各项铭牌参数和技术数据及标准设备的历次送检记录等。打印、查询标准设备台账、清单等。
登记用户计量点故障发生的各项数据，如故障类型、差错电量等；打印、查询故障登记表、故障明细表。
电能计量器具、计量标准清单、流转登记表、电能计量器具分类账等；电力用户清单；电力用户计量装置参账；电能计量常规工作年计划、电能表现场校验计划、电能表轮换计划、标准设备年送检计划；计量业务工单；标准设备统计表、V类电能表抽样检验考核统计表、省公司电能计量工作季（年）报表。
包括计量人员档案管理、培训记录、受奖情况，打印计量人员登记表和人员清单等。
拓展阅读
1、企业财务管理信息化创新策略探讨论文
信息化财务管理的制度构建，一方面能够提升企业对生产经营、组织活动过程中的效率，另一方面起到控制、监督企业资金财务收入与支出，降低企业财务管理风险发生的几率，提升企业的劳动力生产率，为企业在国际市场上竞争能力的提升，打好基础。与此同时，二十一世纪是互联网信息传播为主导的经济时代，如何将企业的生产组织活动与现代化信息管理技术结合起来，以实现节省人力与物质资源，节约资源成本，从而提高企业经济实力，是每个企业在发展转型过程中，需要思考的重要问题。信息化财务管理制度的构建，能够将企业的各项财务数据自动收集并进行分析，为企业制定经营策略、生产方针，判断项目投资并做出决策提供信息参考。
一、企业信息化财务管理中需要注意防范的问题
企业在进行信息化财务管理机制构建的过程中，应当设置专门的财务管理人员承担财务管理信息系统的日常管理与维护，避免因为企业财务管理工作的分工不明确、职责权限管理混乱，导致信息化财务管理无人负责或者存在多个相互冲突的管理权限。信息化财务管理系统的建立，可以有效提高企业财务管理的效率，避免财务工作人员的精力浪费，将财务人员从繁琐、机械化的数据记录和校对中解放出来，同时避免人为计算的误差和遗漏。当依靠人员手账方式已经不能满足现代化企业管理的需求，信息化财务管理成为推动企业发展、优化企业管理制度、实现企业经营计划的有效策略。现实情况中，企业在进行信息化财务管理的过程中，应当注意以下问题：
一是，对信息化财务管理的现实作用认识不清。由于部分国内企业的领导者没有清晰认识到企业信息化财务管理的现实作用和积极意义，或者仍然使用传统的手工记账方式进行财务管理，或者仅仅将信息化财务管理理解为电子记账，没有看到信息化财务管理对降低财务管理风险、实现成本控制的帮助。
二是，企业财务管理的数据信息不真实。在调查过程中，可以发现很多国内企业的财务管理数据与真实情况存在出入和差异，导致账目虚假、信息失实等问题，不利于实现信息化财务管理，也不利于各财务管理部门实现沟通与相互配合，导致财务数据不公开、不真实、无法集中统计与核算等问题。以上问题产生的原因，或者是由于部分财务部门缺乏配合协调的工作态度，阻碍了财务管理信息数据的有效交换和流通；或者是因为信息化财务管理的软件程序存在设计、应用等方面的弊端，制约了信息化财务管理的实现。
三是，企业信息化财务管理没有形成规范秩序。许多企业在进行信息化财务管理的过程中，没有组织财务管理人员系统学习信息化管理软件的应用操作方法，财务管理人员缺乏对信息化管理的工作原理、功能实现、规范操作的全面、系统了解，制约了信息化财务管理效用的发挥。部分企业的财务管理不能与经营活动同步，无法体现并衡量生产管理方面的优势和问题，造成了信息化财务管理的程序滞后。
四是，企业不重视信息化财务管理人才的引进与培养。信息化财务管理人才一方面需要掌握会计专业的相关理论知识，拥有财务管理的工作经验；另一方面需要其具备计算机软件应用、信息化管理方面的技术能力。目前的情况是，或者企业财务管理人员欠缺信息化管理经验和能力，或者财务管理人员并不具备财务管理信息化的意识，严重阻碍了企业信息化财务管理机制的实现。
五是，企业中的非财务管理人员对信息化财务管理没有形成正确认识。信息化财务管理机制的构建，需要企业全体职员的共同努力和相互配合，需要每个职能部门的主动积极协调，在信息化财务管理科学理念的指导下，实现企业经营生产模式、资金费用管理、风险评估、成本控制、预算与核算的信息化管控。部分企业领导没有认识到信息化财务管理的重要性，企业员工也对信息化财务管理缺乏正确理解，不利于企业员工主观能动性的发挥，阻碍了信息化财务管理的实现。
信息化财务管理与企业的生产经营、组织管理、项目开发、资源配置息息相关，需要在企业领导人员的积极带动下，确保每一位员工对信息化财务管理形成正确认识。企业在信息化财务管理过程中，应当做好以下工作：
一是优化业务流程，实现财会业务一体化。为适应经济全球化要求，企业不仅需要合理规划和运用自身各项资源，还须将经营环境各方面的资源紧密结合起来，对业务流程进行优化重组，实现生产经营的精细化、集约化。计算机网络技术的应用使得财会业务的协同成为可能，财务会计流程从整个业务流程中采集数据，其数据载体是原始凭证，数据来源的唯一性和网络数据的实时共享，保证了财务系统能够实时反映经济活动，变会计事后核算为事中控制，使整个企业的物流、资金流、信息流高度集成。
二是建立以资金管理为主线的财务管理信息系统。通过计算机网络手段，构建最适合本企业情况的动态资金管理系统，对资金流动的全过程进行实时跟踪和反映。通过资金预测来统筹调剂使用资金，活化资金，加速周转，以提高效益。
三是推行全面预算管理，实行责任成本控制制度。针对目前企业预算制度形同虚设的状况，结合实际建立健全不同层次的预算体系，细化预算科目，科学选择预算计量指标。通过建立内部计算机网络系统和使用统一的财务软件，编制并存储预算数据，实时地对企业的财务成本情况进行监控，将事后监督转变为事前和事中控制，使财务成本管理实时化，切实提高企业财务管理水平。建立责任成本中心，实行责任成本控制制度。贵任成本中心只对成本或费用承担贵任，年初以各责任中心为单位编制预算，并以此为考核依据通过财务信息系统对各责任中心实行监控，最后形成考核的结果，编制责任报告并按业绩实施奖惩。
四是建立财务预警系统，防范风险。在财务信息系统中建立与生产经营密切相关的各关键控制点，确定风险警示点，并对这些点进行实时控制，一旦超标立即报普或停止授权，及时化解风险，提商企业财务运营的安全性和财务人员的风险防范意识。
五是把软件技术与企业管理实际结合起来。请一个好的管理咨询顾问，既可以把国外的先进管理思想引进企业，又可以利用他在其他企业成功的经验帮助选取软件，在软件技术与管理实际结合方面，也能起到事半功倍的作用。软件公司需要和企业通力合作，根据企业的实际要求和遇到的问题，在不断改进和更新软件技术的同时，还要为企业提供良好的个性化服务，共同推动企业财务管理信息化建设。
三、结语
综上所述，随着计算机软件与信息传播技术飞速发展，信息化财务管理成为企业管理制度*的必然趋势。国内企业应当重视对信息化财务管理人才的培养，宣传科学的信息化财务管理理论文化，提升企业的财务管理工作水平，帮助企业创造经济效益。
参考文献：
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2、高职院校学生事务管理信息化建设初探论文
【摘要】21世纪是信息化的时代，信息技术逐步影响到人们日常工作和生活的各个方面。同样，信息化技术在教育领域中所发挥的重要作用也越来越显著。利用现代信息技术服务于高校学生工作，特别是为高等职业院校这一职业培养比较强的学校服务，是学生工作适应时代发展的必然选择，也是学生工作内在规律的必然要求。因此将信息化管理技术引入到学校来进行学生管理工作，减轻管理人员工作量，提高工作效率，强化高校管理水平势在必行。
近年来，随着信息化技术的迅速发展，信息化管理系统在各行各业及各种领域中都得到了不同程度的应用。作为先进科学技术创造前沿地的高校，更是对这一应用表现出了极大的热情和依赖，尤其显著的便是学生工作的全面信息化管理，但是对于高等职业学校实现信息化管理这一先进技术的研究比较少。如何基于网络建立应用于高职院校的学生事务管理信息化平台，为提高高职院校学生工作管理水平，学生整体素质和学风建设、学生活动，有很多问题是值得探讨的。
现在我国高职院校的学生信息管理水平普遍不高，有的还停留在纸质基础上，这种管理方式存在着许多缺点，例如效率低、*性差，而且时间一长，将产生大量的文件和数据，这给查找、更新和维护带来了不少困难。这种管理手段已不能适应时代的发展，浪费了许多人力和物力。在当今信息时代这种传统的管理方法必然被以计算机为基础的信息管理系统所代替。作为资源的一种，网络信息资源具有与其他信息资源相同的共性，即它是一种客观存在的形态，具有一定量的积累，通过它也可以作为一种生产和生活资源为社会创造财富。但是网络环境下的信息资源不同于以往任何环境下的信息资源。在网络环境下，信息以计算机可识别的方式存储于网络的某一节点上，并且可以在任何需要的时候快速地查找到相应信息。因此加快学生事务管理信息化建设已经逐步成为各高校的共识，更成为各高职院校学生工作的重点。
高职院校学生工作的主要任务除了与各高等学校有相同之处外，还有其独特的工作特点，即引领学生学以致用，培养应用型人才。所以传统的学生工作中，依靠原始方法人工完成这些信息的收集、统计、传递，一个通知要反复地通知辅导员、班主任，再告知学生，重复劳动多，效率低，时效性差，而借助计算机、网络等现代信息技术为基础的学生事务管理系统正好能克服传统方式下存在的不足。利用学生事务管理信息系统，对于各类学生管理信息进行自动处理，把结果置于网络上，全校师生可以根据自己的权限进行查询和处理各种信息。这样可以大大提高学生管理的工作效率，显著改善学生的管理水平。
学生事务管理信息系统是一个庞大而复杂的系统工程，在这个复杂而庞大的系统内，应该有一个总揽全局的核心系统，这个核心系统应该位于中心服务器，拥有一个集合全部与学生管理有关的数据和信息资源数据中心，其他各子系统都是在这个核心系统的框架下进行建设，并且根据不同子系统的权限，可以调用数据中心的有关信息资源。
1．系统构建模式定位：网站模式，构建在校园Intranet/Internet之上的管理平台
信息技术的深入应用，正在逐渐改变人们的工作方式和生活方式，基于信息化的现代管理思想，不仅要把管理者从以往繁重的手工劳动中解放出来，提供大量的、有效的、实用的信息咨询和统计信息，而且还应让管理者在运用信息化工具的同时，获得愉快而有价值的工作体验，在工作中得到自我价值的实现与提升，从而实现信息化“以人为本”的根本出发点。近年来，基于WEB的应用系统支持技术已经很完善，基于Internet的办公模式也得到了一定程度的实现。因此，我们依据当今信息技术的发展趋势和高校、高职院校学生工作管理特性，将高校学生事务管理信息系统进一步*，使高职院校也实现网站模式的学生事务管理信息系统，并且此系统是构建在校园Internet之上。
2．建设内涵：数字化、自动化、网络化、交互化
依据各高职院校学生工作事务管理所面临的环境、对象等需要，高职院校学生工作事务管理信息化系统平台的内涵可以概括为四个方面：
（1）信息数字化，即将学生工作的信息以数字化形式加以整理、归纳、运用和共享。这些信息包括学生个体的信息、学生集体的信息、学生家长的信息、与学生工作高度相关者的信息；
（2）流程网络化，即以信息技术来改造学生工作的传统流程和教育引导方式，实现基于信息化管理平台的学生工作运行机制；
（3）办公自动化，即依托信息技术实现学生工作的无纸（笔）化办公，同时突破传统办公形式的时空局限，使管理者在可伸缩的时空中愉快地处理学生工作事务；
（4）沟通交互化，即依托信息技术实现学院管理者、系部管理者、学生、教师等各主体之间的交互性沟通模式，增强沟通的实时性和有效度。
围绕着高职院校学生工作事务管理平台的建设内涵，此系统的功能模块包含了我们前面所涉及的全部核心系统和子系统（功能系统），现就部分模块的基本功能，主要管理者及其主要权限作一个简要的分析。
1．核心系统
整个管理系统以核心系统为中心，建立一个数据中心，其主要作用是提供全部学生管理工作中的信息收集、处理、存储、交换以及用户管理等功能。数据中心中所存储的数据不仅包含学生自身的详细信息，而且还包括各种与学生有关的文件资料，它没有直接用户，但又同时为所有使用本系统的用户提供服务。
2．学生工作信息发布平台
除了学校网站主页上会发布最新通知和新闻之外，此平台主要发布学生部分有关通知，保证信息的及时性和公开性。面向所有用户提供服务，其统一管理权限属于学院*宣传部，并负责信息发布的审核工作。
这一系统子模块主要功能包括学生*员、学生入*积极分子的管理和培训、统计等。由于高职院校学制比较短，不能像普通本科院校一样有较长的时间培养学生*员工作，所以根据高职院校的特点，主要管理者为学生*组织部、*校和各系部*，主要权限为调用数据中心学生*面貌为“*员”或“预备*员”，或者是*面貌为团员递交了入*申请书的学生数据，并可以进行录入、修改、审核、统计等。
每一学年学生住宿情况的总体安排，住宿费是否缴清，校园一卡通的办理情况，学生乘车卡的办理情况，学生证办理与补办情况等。主要管理者为负责后勤服务的管理教师。 5．学生综合测评管理系统
主要提供高职院校的学生进行综合测评成绩的网上打分与成绩计算，此系统中还包括每一学期对学生进行心理测评，并形成报表形式。主要管理者为负责此工作的学校管理教师。
包括学生日常行为管理、上课考勤、请假管理、校园文化活动管理、学生处分情况管理等，其主要管理者为学生工作部门、学校团委、各系部团总支部等，负责数据的录入、修改、统计、测评等。
主要功能是为困难学生提供勤工俭学的岗位选择、时间计时、国家奖助学金的申请与发放等。主要管理者为学校资助部门，负责信息的录入、修改、统计等。
8．家长互动平台
主要是为家长及时了解自己的孩子在校情况，并为家长参与学生的管理工作提供一条途径，由学生工作部门负责维护和信息收集。
源数据来自数据中心，主要由就业指导负责人和学生工作部门负责维护，在部分授权的条件下，用人单位可以在规定的时间内调阅，用人单位决定录用毕业生，并签订协议书之后，可以将有关毕业生的基本信息复制到其人事管理信息系统，学校将毕业生的有关信息继续保留在数据中心，作为档案留存。如果出现工作改签现象，学生可直接通过网络向学校提出申请，根据正常手续办理派遣证改签事宜。
通过高职院校学生工作事务管理信息化系统的建立和应用，至少可以为各高职院校带来以下成就：
1．提高工作效率，转变观念，敢于创新
网络覆盖全球，通过信息化管理平台可以实时查询从学生到相关集体的各项信息，如某个学生在校期间受奖励或处分等情况；学生参加科技竞赛、文体活动、志愿者活动情况；在校期间的到课率、成绩及格率、教师评价等等。管理软件的运用让学生管理部门工作得心应手，快速地掌握和了解学生、班级、教室、寝室、系部的各项动态数据。改变了传统的工作方式，转变教学教育观念，敢于创新，依据数据可以有针对性地开展工作，大大提高了学校的工作效率。
2．使学生工作项目化、规范化、信息化
将学生工作作为项目进行项目化管理，提高了学校的学生工作管理水平，强化了内部管理，这样使高职院校的学生工作管理更加规范化，并且初步实现学生信息化管理。总之，软件的运用使系统各类用户随时掌握静态和动态的相关信息，作为学生管理部门可以依据软件所反映的信息马上做出反应。
3．实现信息资源共享
作为高职院校学生工作信息管理平台，将每个用户赋予权限，各部门都可以查询所需要的数据，在最大程度上实现资源共享，提高工作效率，使各部门之间的沟通更加便捷，使工作更富有挑战性。
参考文献
［1］余慧琼、游敏惠.美国高校学生事务管理的制度环境分析［J］.思想理论教育，2007（1）：84
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［4］王秀华、徐元彬.学生管理信息系统的开发及实现［J］.西南民族大学学报（自然科学版），2004（3）：365～367
3、水利水电施工质量控制管理探究论文
摘要：水利水电工程是我国的基础性设施建设，在我国的经济发展中发挥着重要的作用，和人们的生产生活息息相关，所以必须是水利水电工程的质量问题。重视水资源，电力逐渐增加的需求，有关部门也加大了对水利水电工程建设的投资、建设工程的施工质量也引起了人们的广泛关注。
引言
随着中国经济建设的快速发展，对水的人，用电需求增加资源，水利水电工程建设项目越来越多，因此，如何有效控制施工质量，已成为工程建设的关键点。质量问题关系到国家经济建设和人民生命财产安全，必须严格有效地控制水利水电工程施工质量管理。但也存在许多问题，包括管理体制不完善，管理人员素质不高。这些问题制约着水利水电工程的快速发展，必须采取必要的措施来提高水利水电工程的质量和管理水平。
1.1自然环境因素的影响
水利水电工程建设基本处于开放的环境，一些自然因素（如地质、气象、水文、地形等）的制定对工程建设和施工方案有着重要的影响。在河道内修建水利设施，必须通过人工疏浚控制水流，保证工程顺利施工。在冬季、夏季两季施工时，易出现雨雪天气，这时必须采取有效措施减少气候的影响，由于施工不便，保证施工进度和质量。
1.2工程量和工期的影响
水利水电工程一般工程量大，施工期较长，也投入了大量资金。例如，在长江三峡工程建设中，混凝土浇筑量达2800万m3，总静态投资9909亿元，动态投资2039亿元，建设期16年。这样一个巨大的项目，为了确保所需时间完成所需期间，并确保施工质量，可以说是困难，如何做施工质量控制是关键。
1.3人员素质的影响
水利水电工程施工人员的技能要求比较严格，此类工程一般都有挡水排水设施，质量要求高，能冲刷、防渗、抗汽蚀稳定，安全性能较好。如果达不到人员素质要求，就达不到设计要求的项目，就会极大影响工程质量和进度。
1.4工程材料质量的影响
原材料质量的一个重要因素也影响项目的质量。水利水电工程项目的特点是规模大、材料多、控制原材料质量是一项重要任务。原材料质量问题，将直接影响工程质量。
1.5施工组织和管理的影响
水利水电工程的影响十分广泛，包括社会、经济、生态环境、气候变化等，也涉及多个部门的利益，施工组织管理面临着复杂的系统。如果施工组织和管理不能有效开展，将无法保证整个施工过程的有效监控，施工质量难以保证。
2.1材料问题
建筑材料的施工质量是影响原材料的质量更重要的因素，不合格的水泥混凝土施工的稳定性不强，总选择的尺寸不符合要求，强度配比不当，不规范，不合理运输，混凝土施工缝处理的振动是不规范，不符合具体的设计要求和维护不到位，很难保证混凝土的质量，进而影响到整个工程的质量。
2.2施工中的问题
在水利水电施工中，施工程序必须严格按照标准程序进行，不得随意更改施工方案。从施工的基本阶段到施工的所有时间都称之为验收一天，必须严格按照程序。但在实际施工过程中，有许多施工单位不按照程序，为自己的利益，一些施工单位在赶工期，抢进度施工，对工程建设的基础，没有按照控制爆破的有关技术要求，所以这是一个很大的差距导致的基岩表面，所以在施工后期，大量的混凝土填充需要修复的基岩面。在其他时间，在混凝土浇筑环节，不符合标准，混凝土坍落度达不到施工标准，并在施工过程中没有后期的规范标准，将有蜂窝等现象，使混凝土浇筑密度不够了，留下了隐患为以后的裂纹。
2.3缺乏对施工设备的有效管制
施工设备在施工过程中起着重要的作用，它直接决定项目是否可以快速、高效地进行，此外，很多施工设备租赁，如果没有有效的监管，提高工程项目的施工成本。大多数的水利水电工程建设项目对设备的建设和维护不定期的维护，使施工设备经常无法正常运行的情况下，一方面，影响了施工进度，另一方面也增加了经济成本，带来更大的经济损失整个项目。
（1）高压旋喷注浆施工中的质量控制。原材料的质量控制：水泥进入施工现场应合格使用，必须放置在干燥的环境。控制工艺参数：定期检查试孔、注浆、压力、压力和泥浆质量，特别是矿浆密度再用于合格泥浆的检测。储存时间也要特别注意。施工过程中的质量控制：检查桩浆的比例，高压喷射灌浆，钻孔偏差率，管道深度，灌溉工程的标准是否标高范围也需要检查。（2）施工图回填质量控制。抓好抓桩就是施工前，以竹为标志，还要对桩进行必要的复核，减少误差，合理控制孔的斜度。完井后，为了检查抗渗效果，将进行注水试验，使渗透系数符合标准。（3）帷幕灌浆施工质量控制。注浆泥浆输送管道防止中断：在标准范围内，定期检查堵塞控制措施。为避免渗漏现象：采用旋转式密闭系统孔口，注浆施工常能活动或旋转注浆管，浆液浓度集中于浆液返浆，控制在一定范围内。（4）隧道施工的质量控制。施工关键检查工作，以防塌方发生。
（1）创新工程管理理念。中国建筑业的发展起点较低，管理理念较为传统，可以说是跟不上时代发展的步伐，我们必须继续创新建设项目管理项目管理，建设单位要建立施工单位可持续发展服务管理理念，服务人员的领导，加强对人员管理人员的领导，使全体员工有足够的权力参与施工项目管理；也要求施工人员建立服务意识意识，使员工意识到服务的重要性，可持续发展的理念。也就是说，施工管理人员要充分考虑施工成本，施工质量，施工期等问题，从可持续发展的角度，看建筑展览会促进节能减排，最终实现经济社会环境，经济和社会福利。（2）创新工程管理机制。任何企业发展的决定性因素都是人力资源，提高施工项目管理水平必须调动员工的积极性，这要求施工单位对员工的积极性有一个合理的激励约束。施工单位可以鼓励员工进行推广，所以施工单位要不断完善项目管理机制。
4结束语
总之，中国是一个人口大国，能源消耗大。我国以国家为基础的基本国情，制定了可持续发展的基本国策。水电工程是我国人民的民生工程，水利水电工程的好坏直接关系到国家的利益和人民的安全，也决定着人民生活的质量。但水利工程本身是一项复杂的工程，为了提高水利水电工程的质量，必须做好施工质量的控制和管理。
参考文献
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4、量化管理在施工过程中的应用论文
摘要：
许多施工企业，由于施工管理处于一种“混沌”状态，故在工程施工完成后经常在时间和成本上超出计划，如何科学管理施工工程建设，降低成本，提高效益，一直困扰着施工管理者。文章通过将量化管理纳入施工管理，施工管理的全过程就会变得“可视化”，发现问题也可以“让数字说话”。加强项目监控来达到整个项目在可控状态下完成，以此提高施工企业在市场经济条件下的市场占有率及企业信誉。
关键词：信息资源，量化管理，工程控制
一、引言。
在施工过程中，由于领导层缺乏工程施工过程中有效和真实的信息来源，往往误导决策层做出不科学及不合理的决策，导致工程不能按期达到实际控制点，是施工处处被动，处处受限，更严重的有时会失去信誉，降低市场信誉度，失去市场占有率。
施工管理是指在一定的约束条件下具有特定明确目标的一次性任务。施工管理是在一个规定的时间范围内，为了完成一个既定的目标，并通过特殊形式的临时性组织运行机制，通过有效的计划、组织、领导与控制，充分利用既定有限资源的一种系统管理方法。
施工管理具有以下几个特征：
（1）复杂性。
施工管理属于临时性建立的机构，它一般由多个部门的人员组成，施工管理涉及的工作跨越多个企业（设计、业主、监理、施工等），并要用多种学科的知识，执行中有许多未知因素，每个因素又常常带有不确定性。正因为这些因素，决定了施工管理复杂性。
（2）多变性。
施工管理的目的是在有效的时间内按合同完成工程建设的一起性任务，由于设计变更、材料不能按期到货，劳力资源的变化、气候的影响等等不确定因素，是施工时时处于变化当中。
量化管理：又称管理的数量统计法，是指以数字为基础，用数学的方法来考察和研究事物的运动状态和性能，对关键的决策点及操作流程，以求对事物存在和发展的规模、程度等做出精确的数字描述和科学控制，实行标准化操作的管理模式。量化管理是一种以科学管理为其理论依据，以实证主义作为其方法论基础，以科学主义作为指导思想，以成熟的自然科学为效法的榜样，以追求精确、定量、客观为目标的管理方法。它在适当范围的应用可以有效地减少“磨洋工”现象，提高管理的效率。
施工管理并未注重量化管理，而量化管理是施工管理中一项基础性工作，如果采用了量化管理，施工管理的全过程就会变得“可视化”。本文从施工管理中运用量化管理来说明施工管理使用量化管理的重要性，并举例说明如何应用量化管理方法进行施工管理。
对工程实施量化管理，是制定工程目标的先决条件，在施工过程中，平时加强信息管理，督促工程信息与施工同步，施工信息指导工程施工，现场施工完善信息管理，是工程信息与工程实体一体化，通过对工程量化管理，有重点有步骤地制定施工措施。平时我们就不用不必要的会议来了解工程施工状态，更不用靠感观认识来认知工程施工状态，将工程施工状态进行量化管理，即有效的监控工程管理，又有效的监督了各部门管理水平及管理业绩，同时将技术、质量、物资、经营等部门的工作有机地结合成一个整体，即达到了宏观管理监控，又可以微观透视，既可以横向对照，又可以纵向深入，由面到线，由线到点去监督，最终使工程施工管理进入系统化管理，例如，就工艺管线施工来说，工程技术人员根据图纸到位情况，分装置、分区应建立包括焊接工作记录、DB数、米数、理化作业（包括RT、PT、热处理、硬度检测等）、检试验记录在内的综合信息平台（信息资源必须根据施工、设计等原因及时调整和更新）并进入共享，质量部门根据技术信息，建立理化作业信息管理，达到质量控制，进入信息共享，物资部门根据材料计划，合并整理，分装置建立包括计划、入库材料在内的信息进入共享。经营部门根据合同，技术、物资信息做好工程核算，并根据施工状态信息做好进度申报工作及对施工队伍的考核依据，这样，我们就可以通过信息资源，随时了解各装置，各区总的DB数，通过筛选可以随时得到已完成DB数，通过数据处理，可以得到某个区、某个线、某个时间段甚至某一天的工程完成量等等我们所需要掌控的工程信息，待工艺管线焊接量完成60%，就开始建立检试验计划信息，将所有的管线分配到每一个试验包里。
通过筛选，当某个试验包实体焊接工作量完成达到90%以上，就可以将其进入检试验流程，通过筛选查出未完焊接信息原因，如果不是材料原因，限时完成，如果是材料原因，通过对物资信息的筛选，就可以找到材料问题的根源，有针对性的去协调、解决材料缺口问题，完成工艺施工尾项，进入下道工序施工。其他如结构、设备、电气等的施工，同样可以通过对工程的量化管理，达到工程施工控制要求。这样，既可以及时调整施工计划，部署施工措施，控制施工状态，有效地达到施工控制点，依次类推，各项施工管理都在控制范围。有效地杜绝了盲目制定施工计划，无法达到施工计划的要求，工程进度、工程工期一拖再拖，即影响了整体计划，加大了施工成本，又降低施工信誉。因此，对工程实施量化管理，是有效制定施工计划，完善施工管理，提高施工管理水平所必备的条件。但对不能量化的工作，也不能一味的追求量化，量化管理只是一种科学的管理手段。在天津1000万吨/年炼油建设硫磺装置施工中，作者通过对局部实施量化管理的具体应用，使工程在实体建设过程中取得了很好的控制，一方面提高了职工的积极性，另一方面在材料、实体工程控制等方面得到了很好的实效。故想通过推广应用，使工程建设在纷繁多变中达到有效控制，并通过量化管理来取得实体建设的有效控制，以此来达到经济效益、市场效益等综合效益。
因此，通过对工程的量化管理的完善，对整体工程进行静态控制，动态管理，优化资源配置的管理模式，不断完善施工管理体系，同时有助于软件开发商能尽早开发出真正切合施工管理的工程施工软件，更好地服务于工程建设。而目前的许多施工软件，不是可操作性差，就是不完善，不是太理论，就是软件的局限性，不能更好地服务于施工。
四、结束语。
施工管理是个不断完善的知识领域，引入量化管理，加强量化管理，使工程施工过程处在科学管理、合理的监控下，能更有效地发挥各种资源优势，使人尽其能，物尽其用，是施工管理水平达到一个新的管理水平。
参考文献：
企业量化管理-MBA智库百科
5、浅谈地方高校信息管理专业双语教学调查与分析论文
摘要：为了解双语教学效果，探索双语教学的成功模式，对信息管理专业学生开展了问卷调查。调查分析了学生对双语教学的态度及认知情况、教学效果、学习双语课程的困难、双语课程的开设等问题，为双语教学研究者提供第一手材料，并针对调查中发现的一些问题提出了对策及建议。
自从教育部在教高【2001】4号文件中提出双语教学要求以来，全国各高校积极投入双语教学的实践中，努力探索双语教学的成功模式。但是，从作者检索到的资料看，双语教学在国内还没有一个统一的、成功的模式，甚至对双语教学还存在着不同的认识。广西大学信息管理专业对双语教学进行了多年的试行，探索行之有效的双语教学模式。为了解双语教学效果，寻求提高双语教学质量的途径，我们对参与双语教学的学生开展了问卷调查和座谈。调查问卷参考了教育部本科双语教学调查问卷，同时结合三名双语教师在教学实践中遇到的问题综合设计而成。问卷主要围绕以下几个方面的问题设计：
①学生是否能接受双语教学?他们对双语教学的认知情况怎样?
②学生认为双语教学应该如何实施?
③学生在双语教学中遇到的困难是什么?
④双语教学的教学效果如何?如何进一步改进?
⑤学生对双语教学有何建议?
我们选择2004级和2005级信息管理专业的学生作为调查对象。他们填写问卷的时间都是入学第5个学期期末考试结束后，均已接受相同的3门双语课教学。这样选取调查样本的好处是，样本条件相似，便于从微观的角度进行深入细致调查。共发放问卷81份，收回81份。虽然问卷数量不多，但是从收回的问卷看，学生参与填写问卷的热情较高，他们有针对性地提出了很多建议，问卷质量较高。从回收的问卷可统计出，被调查学生66％通过了国家英语四级考试，其中15％还通过了六级考试，34％虽未通过四级但已达到学校外语教学的基本要求，没有学生低于学校外语教学基本要求。他们对自己英语听说读写能力的描述是阅读能力较强，写作能力和听力一般，说的能力比较欠缺。
我们设计了3个小问题来了解学生对双语教学的态度，分别是“双语教学是否有必要”、“双语教学是否应该稳步增加”和“每周用于双语课程学习的时间是多少”。统计结果显示，86％学生认为双语教学是有必要的，且88％学生认为双语教学应该在保证质量的情况下稳步增加。对于课外学习时间，51％学生表示每周学习双语课程的时间超过2小时，每周花半小时和一小时的学生比例分别为l0％和29％，10％学生课后没有投入时间来学习，而据学生在座谈会上反映，他们课后学习时间远远不止2小时。综合这三个小问题，我们得到的结论是：该专业绝大多数学生赞成实施双语教学，并认为双语教学应该在保证质量的情况下稳步增加，他们课下花了很多时间在双语课程的学习上。
问卷中有3个小问题可以反映教学效果，分别是“您觉得自己能否适应所开设的双语教学课?”、“您觉得采用双语教学后课堂教学效果如何?”和“学完双语教学课程后，您的收获是什么?[可多选]”。对于第一个小问题，8％学生表示一直能够适应双语课，83％学生认为自己“开始不适应，慢慢适应”，9％学生认为自己一直不适应双语教学。对于双语课堂教学效果，5％学生表示“听不懂、不想听”，54％学生表示“想听、能听懂”，4l％学生想听而听不懂。对于双语教学的收获，绝大多数学生表示双语教学给他们带来了收获，仅10％学生认为带来了学习的负面影响并产生厌学情绪。6l％的个案百分比认为提高了外语水平，59％的个案百分比认为“掌握了一定的专业知识”，39％的个案百分比认为‘擘握了前沿学科知识，开阔了国际视野’。综合上述调查可知，我们的双语教学取得了初步成功。但是，仍有近半数学生反映课堂教学想听而听不懂，他们希望双语教师加强学习，改进教学方法，不断提高自身双语教学水平，让更多学生听懂双语课。
基于对教育部双语教学文件的理解，我们将本科双语教学的目标确定为三个层次：首先要求学生掌握专业知识，其次要提高外语使用水平，进而开拓国际视野和学习国外先进教育理念。我们设计多选题“您认为双语教学的主要目标是什么’来考察学生对双语教学的认知情况。认为双语教学是为了‘A．提升专业知识和能力”、‘B．提升外语知识和能力”、“C．开拓国际视野和意识”和‘D．学习国外先进教育理念”的个案百分比分别为56％、61％、37％和32％，同时选ABCD的百分比仅为17％，认为双语教学仅仅是为了提升外语知识和能力的占到了20％。由此可见学生对教学目标的理解还比较模糊，误将双语课与英语课等同，甚至有44％学生不清楚双语教学是为了学习专业知识，这提醒我们，需大力加强对双语教学的宣传。双语教师的授课也应强调学生加强专业知识与技能的学习，只有目标明确才能到达胜利的彼岸。
4．学生学习双语课程的最大困难
对于“您觉得学习双语课程最大的困难是什么?【可多选】，统计结果显示，选择“听力”、‘饲汇量”、“口语表达’、“阅读速度”和“时间或精力不够”的个案百分比分别是15％、64％、27％、47％和32％。由此得知，词汇量是学生在学习双语课程中最大的障碍，由于教学资料中生词太多，导致阅读速度很慢，查阅生词花费了大量时间，获取知识的效率很低。
双语课程的开设：从统计结果看，72％学生认为专业基础课和专业课都适合开展双语教学，而24％学生认为任何课程都可以进行双语教学，仅有4％学生认为公共基础课适合开展双语教学。关于双语课程的开设学期，学生对于哪个学期开设双语课态度并不统一，四个选项的支持率差别不大，其中‘第二学期”、“第三学期”、‘第四学期”和‘第五学期”的支持率分别为24％、39％、12％和22％。关于开设频率，64％学生认为每个学期开设一门双语课比较合适，认为“每年一门”、“两年一门”和“无所谓”的学生比例分别为17％、2％和17％。 作业与考试形式：对于双语课程的考试，96％学生认为试卷应该用英文命题，27％学生赞成用英文答题，20％学生反对英文答题，他们认为英文答题会大大阻碍他们表达专业知识，他们担心出现题目会解但用英文表达不出的情况，而49％学生认为应该允许自由选择中英文来答题，这样不会影响其表达。对于平时作业，尽管英文答题会遇到很多困难，但由于可借助英文词典等工具，所以88％学生表示可接受用英文答题，他们还认为，通过用英文完成平时作业，可大大提高英语使用能力。
教材：被调查学生普遍认为双语课程应注重学习国外先进知识和教育理念，而且，国外教材由浅入深地描述，比较符合读者的思维习惯。统计结果显示，绝大部分学生认为应引进原汁原味的英文原版教材，只有10％学生建议采用国内编写的外文教材或讲义，而值得注意的是，42％学生认为在采用原版教材的同时应配有中文注释的导读本。
针对以上调查中发现的问题，提出以下对策和建议。
1．国内高校开展双语教学时机已成熟
自从教育部出台文件号召全国高校开展双语教学以来，随着经济全球化浪潮在我国的不断拓展，国内双语教学不断升温，双语教学已经被大学生认可和接受，他们表现出学习国际先进知识和先进教育理念的强烈渴望，这说明在高校中开展双语教学的时机已经成熟。
2．加强双语教学目标的宣传
从调查可知，被调查学生的学习目标与双语教学的教学目标并不一致，有近半数学生不知道双语教学是为了学习专业知识，甚至有两成学生认为双语课是为了学习英语知识。这说明我们的宣传工作还没有做到位，这需要学校、教师与学生三方形成一个统一的认识：双语教学是借助英语学习国外先进知识与技能，英语是工具，基本目标是专业知识的提升，副产品是开拓国际视野、领会国外先进教育理念。
3．解决学生在双语课程学习中的困难
在双语课程的学习中，学生遇到了很大困难，他们学习国外先进知识的瓶颈在于英语知识的缺乏，主要体现在专业词汇的缺乏和使用英文进行口头和书面表达上。我们的解决方法是，双语教师在课前将教材中的专业词汇和四级以上词汇的英汉注释发给学生，这样不但可以统一对专业术语的翻译，也可以减少学生查阅词典的时间，使他们有更多时间和精力投入到专业知识的学习中。对于英语口语和书面表达能力的欠缺，我们认为应该在大学英语及专业英语这两门课程的教学中先行解决，我们建议，将大学英语、专业英语及双语课程的教学结合成一个单独的教学体系，大学英语课的教学应解决双语课程需要的词汇量及英语应用能力，包括听力、口头和书面表达能力。专业英语课程的学习帮助学生掌握专业领域常用的专业词汇，这样可为专业课的双语教学打下基础，而双语课的学习则可巩固大学英语和专业英语课所学知识，三者相辅相成，不但可以解决以往大学英语教学实效低的问题，还有助于双语教学成功实施。
4．双语课程如何开设
从调查分析可知，双语课程在学生具备一定英语基础的情况下开设效率更高些，各学校并不需要对双语课的开设学期*，可视本学院学生的英语水平来决定开设学期。重要的是，不要让双语课变成让学生学习英语生词的课。如果双语教材中有一半以上的生词，则此双语教学效率必然低下。从调查结果看，具备四级水平的大学生接受双语教学要容易些。
另外，据学生在座谈会上反映，他们在大学一年级要学习高等数学及大学英语等公共基础课，这两门课程课时多，学分重，课后作业也多，这两门课程的学习占用了他们大部分时间，而且，学习压力也很大。他们希望在此阶段开设的双语课不要过多占用他们的学习时间。
5．对双语教师的建议
虽然调查结果显示我们开展的双语教学取得了学生的认可，但是仍有许多需要改进的地方。譬如，学生认为双语教师不但要口语发音标准，还要专业水平高，要能熟练用英语表达专业知识。所以，双语教师需不断提高自身英语水平，探索有效的双语教学方法，使更多学生能接受双语课。
另外，学生对提高双语教学质量也提出了很多建议，譬如，应注重双语课堂师生互动，多倾听学生意见，多考察学习效果等，这些都值得我们在以后的教学中改进。
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