人教版九年级语文上学期第四单元检测试题范文
一．积累与运用（20分）
1.将下列名句改正后，正确、规范、工整地抄写在方格内。（2分）
三顾平烦天下计，两朝开继老臣心。
2. 读下面的句子，根据拼音填汉字，给加粗的字注音。（2分）
楚辞汉赋唐诗宋词语感错落有致，语调起伏跌宕（ ），或壮丽豪迈气势磅bó（ ），或清丽婉约一咏三叹。真草隶篆（ ）行，异彩纷呈，这些灿烂的篇章和飞扬的文采，zhàn( )放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。
3.成语运用正确的一句是（2分） （ ）
A、亭亭玉立的大兴安岭绵亘在祖国的东北部。
B、镇上赶集的日子到了，街上人来人往，络绎不绝。
C、表弟才七岁，他有不明白的事儿，就缠住要问，总要问个山穷水尽才满意。
D、这位优秀班主任的工作确实出色，她对全班50多个同学，都是那样无所不至的关心。
4.用一句话概括下面文字的内容。（不超过25字）（2分）
据报道，在5月31日韩日世界杯足球赛揭幕战中，首次涉足世界杯决赛圈的塞内加尔队制约了中场一向强大的法国队，中场队员迪奥普在比赛进行到30分钟时攻入一球，最终以1：0战胜上界冠军法国队，爆出了世界杯赛历史上的一个大冷门。
5.根据语境，仿照句子，续写两句，使其构成语意连贯的一段话。（2分）
也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以拥有飘逸的白云； ，；，。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。
6.① 好的文学语言善于把抽象的感受形象化。如李煜把离愁与忧伤写成 ， ；王安石把坚毅与无畏写入 ， ；李商隐把执著与奉献写入 ， ；刘禹锡把达观与积极写入
② ，叶底黄鹂一两声。
③诗言志。我们可以从《渔家傲》中的 ， ， 体会到将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀；可以从《破阵子》中的
明白辛弃疾的爱国激情和雄心壮志。
④俗话说： ， 想成就一番大事业，必须靠大家的共同努力。
7.《三国演义》中的诸葛亮上知天文，下知地理，成了智慧的化身；《水浒》中的军师
吴用足智多谋其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的知识。这正应了 （ ）的名言知识就是力量。（2分）
二.口语交际与综合性学习（10分）
1.小玲的MP3被妈妈没收了，她想要回来，应该怎么对妈妈说呢？
2. 学校开展好读书 读好书语文综合性学习活动，初三(2)班同学在语文老师的指导下分成四小组，进行了四个专栏的活动。（8分）
小组一： 在讨论怎样处理流行作品与读经典名著的关系问题时，同学们形成了两种观点：有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。
也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值。
两种观点，你更倾向于哪种，请说说你的依据并作简要分析。
（2分）
小组二：同学们准备把平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。
小组三：小组组织了我最喜爱的名著人物评选活动。请帮他们完成展版。
人物：林冲 出处：《水浒》 人物小传：
（2分）
小组四：请帮本组设计一种与前面小组不同的活动，并介绍其中最有特色的环节。
活动形式：
特色环节： （2分）
三.阅读与欣赏〔40分〕
〔 一〕阅读下面古诗，按要求回答问题。(4分)
江城子·密州出猎（苏轼）
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）本词上阙写景，描写了密州出猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人___ ____ ____的豪情壮志。（2分）
（2）持节云中，何日遣冯唐？一句有何含义？词人借用典故来表达这一意思有何好处？（2分）
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﹙二﹚阅读下面说明文，完成答题。（10分）
①你见过一个能炒一盘菜的巨型青椒吗?你尝过长1米、重1500克的特大黄瓜吗？你听说过一亩地能产一吨优质稻谷吗?这些农作物并非神话而是事实，它们的种子都有一个共同的特点，即经过太空之旅后而变得神奇无比。到太空中去培育更多更好的良种成为人类的新希望。空间生物学的发展为人类的这一希望奠定了基础。
②在太空，物体的重量只有地面的百万分之一，被称为微重力状态，生物极易发生遗传变异，对细胞、蛋白质、微生物的培养十分有利。太空还剥去了大气层的外衣，太阳光辐射比地面强得多，宇宙高能重粒子极其丰富，将使种子、微生物等细胞中的遗传密码发生有益突变，产生新物种。另外太空环境近似真空，没有污染。专家们认为，看不见、摸不着、甚至感觉不到的这些环境条件，为发展新材料、新物种、新医药等提供了理想的实验场所和生产基地。在太空环境里，生物的变异和进化要比地面快成千上万倍。
③率先提出空间植物和微生物变异理论的美、俄科学家，多年来却与航天育种这一领域失之交臂，捷足先登的是太空俱乐部的后来者--中国。
④我国返回式卫星和宇宙飞船的发射成功，为空间育种和生物学科研提供了契机。早在1986年，王大珩教授就提出运用航天搭载进行生物科学研究的建议。1987年我国首次利用卫星进行了植物种子和微生物材料的搭载试验，它拉开了我国航天育种研究的序幕。
⑤十多年来，我国先后在9颗卫星和两艘宇宙飞船上搭载了500多种植物、微生物等，培育出一批生物新品种、新品系、新种源。我国的空间育种成果赢得了世界的赞誉，美、俄、保加利亚等国科学家们纷纷表示了要求合作的愿望。
⑥1996年10月，经*水稻之父袁隆平院士精选处理的*水稻种子被放入返回式卫星，在太空中修炼了15天后返回地球。这些种子在海南繁育基地种植了44987株。经实验分析发现，一些水稻发生了高频率的变异，个别植株的性状分离变异率高达12％，比用射线辐射变异率高100倍，比自然变异率高数万倍。如今这批航天水稻已经进入第六代，形成了新品种，单季亩产达到800公斤。
⑦据不完全统计，我国空间育种的总种植面积已超过100万亩。
1.本文的说明对象是什么？（2分）
2.第②段加线的这些环境条件具体指哪些？（2分）
?
3.请用简明的语言概括④～⑦段的主要内容。（不超过15字）（2分）
?
4.文章开头加点的部分如果去掉，表达效果有什么不同?（2分）
?
5.说说下列句中使用什么说明方法？使用这种说明方法有什么好处？（2分）
经实验分析发现，一些水稻发生了高频率的变异，个别植株的性状分离变异率高达12％比用射线辐射变异率高100倍，比自然变异率高数万倍。
﹙三﹚为自己祝福﹙16分﹚
①这是一个真实的故事。
②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。
⑧正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。
④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星。
⑨而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说生日快乐，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久很久了，她的舍友忽然想起，问她：你的生日是不是已经过了?女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。
⑨在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发觉这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。
(Z)女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。那一天，女孩感到前所未有的快乐。
⑧晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：今天是你的生日？女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。
⑨从那以后，大家发现女孩似乎变了一个人，脸上挂着自信的笑容，人也变得越来越美丽。女孩开始参加学校的各种大赛，获得了许多的奖项，而且学习成绩直线上升。后来，爱好文学的她开始在报刊上发表文章，再后来，女孩成为一所名牌大学的硕士研究生。在梦想慢慢实现，即将踏上人生的另一个旅途时，女孩终于牢记二十岁生日那天对自己说的话：如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。
⑩而这个女孩就是我，如今坐在明亮的教室里写下这段文字，感谢生活，感谢生活，更感谢自己，因为自己给了自己勇气和希望。
1、女孩从成绩平平到成绩直线上升，从自卑到自信，她是如何实现这个转变的？请你简单概括。（2分)答：
2、请你揣摩下列句中加点词语，并按要求完成以下两题。(4分)
①于是大家淡淡地笑了笑，不了了之句中加点词语有何表达效果?
答：
②但女孩心中早已溢满了幸福句中加点词语溢满能否改为充满，为什么?
答：
3、请说说文中为什么反复出现如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己这句话?(2分)
4、女孩参加同学生日Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星，女孩此时在想什么?请你发挥想象，描述一下她的心理活动。（2分）
答：
5、文末画线句子采用了 、 的表达方式，请你仿造着一句式再写一个句子。(4分)
答：
6、读完全文，女孩的故事使我们联想到2005年感动中国十大人物之一的洪战辉，从他们身上，你读懂了什么?(2分)
答：
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﹙四﹚阅读《天资与勤奋》，完成答题。（10分）
谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才，葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人自我感觉过分良好外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。
至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。
谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时侯影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由天来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。这两句话是大家都熟悉的。
王静安在《人间词话》中说：古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此第三境也。静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出衣带渐宽终不悔的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。
1、请用自己的语言简要概括选段的主要观点。（2分）
2、联系选文内容，就文中加点词按要求回答问题。（4分）
（1）十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才，葫芦里卖的是什么药，至今不解。一句中加点的词表达了作者什么样的思想感情？
（2）我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。联系上下文，解释加点词在文中的含义。
3、对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，作者认为成功需要天资、勤奋和机遇，你认为成功需要什么条件？请结合自己的生活实际和阅读体验谈谈。（2分）
4、近年来，湖南卫视的超级女声、上海卫视的加油，好男儿、央视的梦想中国等活动成为了综艺节目的主流，收视率一路攀高，许多人梦想通过这一形式走向成功。你怎样看待这种社会现象？请结合文章内容谈谈你的理由。（2分）
四.写作与评价﹙50分﹚
﹙一﹚请从下面两题中任选一题作文。﹙45分﹚
1.阅读，是人生难以忘怀的体验和过程；阅读，让我们走进了缤纷多彩的世界；阅读，使我们的精神家园丰富而高尚
请以阅读让我 为题作文。
要求：①题目要补充完整。
②书写工整，卷面整洁。
③不少于600字。
2.在这个世界上，我们会面对很多诱惑。我们需要把握自己，也要学会珍惜自己。清醒地面对生命中的诱惑，不要让贪欲吃了自己。请以诱惑为话题写一篇文章。
要求：⑴立意自定，题目自拟，文体自选﹙诗歌除外﹚。
⑵所写文章要紧扣话题。
⑶不少于600字。
﹙二﹚自我评价﹙5分﹚
请从作文的选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一点进行自我评价。
拓展阅读
1、四年级上册语文第十二单元教学设计
教材分析：
1、本单元以“风雪”为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情。《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情。《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里，仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上，为人民送书报信件的事迹，赞扬了老吕二十五年如一日，为邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神。两篇主体课文和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲雪瑞人美的颂歌。说明文《雪》，对雪的形状、重量，雪的形成及雪对农业生产的作用等，做了较详细的'介绍。
2、本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅，主要是复习以前的内容并进行归纳总结。“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗，主要是由今而古，领略雪的意味。
3、口语交际中布置了说雪或想象中雪景的内容，旨在启发同学把平时所见、所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。
4、笔下生花布置了写学期总结，既是对总结这种形式的学习，又是同学对自身语文学习的总结，可与金钥匙的内容结合起来。
学情分析
同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情。
1、认识13个生字，学写14个生字。
2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境，学习联想与想象。
4、学习整理资料。学习写个人总结。
5、“开卷有益”让同学自身品味，培养同学多读自悟，品词赏句。
重点难点
学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进行书写。
通过课文的学习使同学掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。
先让同学自读课文、自同学字， 以读代讲，感悟文章内涵
1《瑞雪图》
第一课时
一、引入课文。
1、大家喜欢下雪吗？
2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。
二、整体感知，学习字词。
（一）、学习字词
1、师范读，生边听边划记生字词。
2、认读生字，相机释义。
瑞雪 胶东半岛 骤然 彤云密布 簌簌 万籁俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妆玉砌 投掷
3、给生字扩词。
4、比较形近字。
瑞 端；眺 挑 逃 桃；掷 郑
5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。
（二）、整体感知课文
1、生默读课文，说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文，对照金钥匙考虑课文是按什么顺序记叙的？
3、指名分自然段读课文，考虑课文可以分为几个局部。
4、师总结：课文依照事情发展的顺序可以分为4局部，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。
三、再读课文，要求准确流畅。
1、点名读，师生评议。主要偏重字音准确，是否流畅等。
2、全班齐读。
一、旧知导入。
课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个局部？
二、学习课文，理解课文。
（一）、学习课文第一局部。
1、指名读课文，考虑：下雪前，天气有什么变化？
2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）
1、齐读课文，考虑：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？
2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。
3、自渎课文，想想这一段怎样才干读得更好。
4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读
2、英语人教版八年级上册上学期第六单元教案
Unit 6 I’m more outgoing than my sister
教学内容为“Go for it” 新目标英语八年级上册第六单元Section A(1a-3c). 学习内容主要体现在以下3点：
学习有关人物特点的单词： tall, fat, thin, short , heavy, calm, wild, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.
学习人物比较的重要句型：
Pedro is funnier than Paul.
Tina is taller than Tara.
Tom is more athletic than Sam.
3、 掌握语法点： the comparative degree of adjectives
(形容词的比较级)
本课以素质教育为目的， 结合教材重点、难点及英语学科特点， 利用多媒体辅助教学， 从视、听、说等方面使学生得到锻炼， 达到教学的知识、过程和情感目标。
知识目标： 指导学生学习有关人物特点的单词， 人物比较的表达句型及语法知识点“形容词的比较级”。
过程目标：让学生参与教学过程， 培养学生听说读写能力。
情感目标：通过学习本课， 增强师生之间、 同学之间的相互了解和沟通。
本节课的教训内容一共有五个部分： lead-in; words study; comparison degree learning;listening and speaking; homework.
Step 1 Lead-in(10 minutes)
让同学们看一段卡通《猫和老鼠》片段， 让同学们在里面找出人物特点的形容词比较级。 Teacher: which one can repeat the adjective’s comparison degree sentence?
展示一些名人或有趣的相片， 并和学生谈论他们的人物特点, 反复操练， 让学生们PAIRWORK 一人问一人答， 在学习新单词的同时操练形容词比较级的句型。
Step 2 word study(4 minutes)
在学生已掌握部分人物特点形容词的情况下， 增加新的单词， 扩充学生词汇量。
做课本1a练习， 复习已学的人物特点的形容词和其反义词。
熟悉几组反义词， 学习新的单词。
Step 3 comparison degree learning(15 minutes)
1． 做游戏。 将全班分为4个组， 每组推选1位同学来回答， 不充足部分由小组其他成员补充。 以做游戏的形式（Let’s play a game）， 每组的代表归纳一条规则单音节词及少数双音节词、 多音节词比较级的构成规则。 通过这个游戏的操练， 要学生自己来观察、归纳、总结形容词比较级的一般规则。 在课堂上让学生多动脑思考， 养成其独立思考解决问题的习惯。
A) 一般单音节形容词的比较级： 直接在形容词后加-er
B) 以不发音的e结尾的形容词直接在其后加-r
C) 以重读闭音节结尾并且末尾只有一个辅音字母， 应先双写这个辅音字母再加-er
D)以“辅音字母+y”结尾的， 先改“y”为“i”， 再加-er
E) 多音节和部分双音节形容词在其前面加more
2 观看图片。 让学生们用PAIRWORK形式， 采用幻灯片上的比较级句型， 来一问一答。 再次操练形容词比较级的句型， 加深学生课堂记忆。
Step 3 Listening and speaking(15 minutes)听力和口头表达训练
I. Listening. 要求学生听录音完成课本Unit 6 1b、2a、2b.
Listening to the tape and number the pictures in 1b.
Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen again and fill in chat in 2b.
Check the answers.
II．Speaking.
Topic: One student describe one of classmates’ characteristic or appearance and others try to guess who he/she is
［我在Speaking操练中， 采用任务型教学方法， 将全班分为4组， 每一组分别派出一位同学， 用形容词比较级句型描述一位同学跟自己对比的特征， 参考老师给出的例子提示， 至少用4-5句话描述。 其他组的同学根据这位同学的描述抢答， 抢答到并回答正确的加1分， 错误扣1分。 几轮过后， 统计各组成绩。 成绩最高的那一组胜出。］
游戏结束， 带领同学们读Grammar Focus, 再一次复述形容词比较级的构成规则。
Step 5 Homework （1 minutes）
背诵Section A的单词。
完成Section A的配套练习。
3、部编版九年级上册语文《你是人间四月天》示范教案
4 你是人间的四月天 教学目标 知识与能力 1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。
2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
过程与方法 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
情感态度与价值观 理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
教学重难点 教学重点 1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.人物生平事迹的讲解和掌握。
教学难点 理解诗歌运用的意象和写作手法。
课时安排 1课时 教学过程 一课时 一、新课导入 1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！ 2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因。
二、自主预习 1、作者简介 林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2、背景资料 这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是*可能的。
3.检查预习 （1）订正字音 轻灵（líng）
娉婷（pīng）
鲜妍（yán）
冠冕（guān miǎn）
呢喃（nán）
（2）
词语释义 娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：文中是王冠的意思。
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。
三、合作探究 （一）整体感知 请概括诗歌每一节的内容。 答案示例：第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节：爱如四月天里的柔和恬静。
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。
第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
（二）
研读分析 1.突破重难 （1）发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？ 答案示例：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；
那绿色，蕴含着无限的生机；
那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作）
（2）本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？ 答案示例：战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。
2.品味赏析 请赏析句中的加点词：笑响点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。
答案示例：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。
3.写法探究 这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？ 答案示例：①意境清新，画面优美。
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉*力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”“风烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。
②结构匀称，富有建筑美感。
诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉*力的外在几何形态，进而引发读者的想像和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。“在梁间呢喃”选取了房梁这一意象，实现语言与建筑意象的和谐组合，形成诗歌建筑的美。
四、练习设计 请完成本课对应训练。
五、板书设计
4、八年级语文上册第六单元教学设计新人教版
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分类
内容
材分析
第六单元为文言文单元，共四篇课文——《〈孟子〉二章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》《诗词五首》。本单元诗文皆为我国古代经典名篇，主题方面都与人的品格、志趣、情怀、抱负相关，《〈孟子〉二章》中，《富贵不能淫》探讨的是“何为大丈夫”，《生于忧患死于安乐》则论述了造就人才和治理国家的问题；《愚公移山》表现了愚公的聪明智慧与坚韧执着；《周亚夫军细柳》勾勒出一位治军严明、刚正不阿的真将军形象；《诗词五首》有对田园生活的描绘，有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写，有对疆场战士浴血奋战的热情讴歌，有对空有才华无从施展的慨叹，有对沉闷现实的不满与对理想境界的热切向往。每篇作品都对学生培养健康的审美情趣、增加文化积淀，具有着重要意义。
主题
情操与志趣
要素
多读熟读，借助注释与工具书，了解内容大意，积累常见文言词语和名言警句。
习目标
1. 多角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。
2. 反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。
3. 积累常见文言词语和名言警句。
(13课时)
课型
课时
内容
单元导读课
2课时
整体感知主题，全单元把握
通读，熟悉内容，把握单元主题，把握说明文特征。
主题阅读课
8课时
读儒家经典 品圣贤智慧（孟子二章）（精读精讲，2课时）
品古人智慧与胸襟 悟人生理想与担当《愚公移山》（精读精讲，2课时）
细节决定成败（《周亚夫军细柳》（1课时）
吟咏品情境（诗词五首）（3课时）
熟读，积累词语名言，背诵。译文，理解“大丈夫的含义。
文常，寓言特点；熟读、译文，积累词语；人物形象。
文常，熟读，积累词语，人物
诵读，韵律，品味情境
以读促写课
2课时
良言一句三冬暖（表达要得体）
表达得体
自主实践课
1课时
单元训练（2课时）
熟读背诵，掌握文常；积累词语，译文；品味诗词意境。
品析修辞手法、表现手法，思想情感。
读儒家经典品圣贤智慧
课型：主题阅读课（精读引领）
课时安排：2课时
阅读内容：21课 《孟子》两章
第一课时
学习目标：
1．熟读文本，积累文言词语和名言，背诵课文。
2．翻译课文，理解“大丈夫”的含义。
主问题：熟读翻译
导入新课
《智取生辰冈》一文中,吴用等人之所以取得胜利,是因为他们智用了天时、地利、人和等有利的因素。由此可知,天时、地利、人和是多么重要的三个要素。今天,我们来学习一篇课文,了解一下,孟子对这个问题的看法。
二、学习新课
活动一：朗读，翻译
1．朗读课文。教师范读或者播放录音，学生听并圈点勾划。学生自由朗读，分组朗读展示，师巡回、评价
2．翻译课文。学生结合语境并按由已知推未知的方法明确词义，进而翻译句子，如有疑难组内讨论或者组际讨论。
3．教师**检查指导，分组对翻译的展示进行评价。
4．检测反馈
活动二：品文，理解精髓
思考问题：
1．孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？
2．怎样才能做到有大丈夫之道呢？
小组交流讨论，选出代表在班内展示交流成果。
（三）拓文，感受英雄（10分钟）
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字。谈谈你所了解的大丈夫形象。请举例说明。
学生活动
自主思考，组织答案。
（四）谈文，畅谈理想
问题：
“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。结合自己的理想，
说说你准备做一个什么样的人。
学生活动：
小组合作，交流探讨。
小组派代表展示，其余小组补充。
第二课时
学习目标：
1．熟读文本，积累文言词语和名言，背诵课文。
2．翻译课文，培养学生树立正确对待苦难和安乐的人生态度。
一、预习检测，导入新课：
二、学文，理解内容
1．朗读课文。
2．翻译课文。
3．教师指导
4．检测反馈
三、思文，点拨提升
问题思考：
一是文章写了什么？（思想观点）
二是怎样写的？（写作思路、语言特色等）
自主分析，小组交流讨论，选出代表在班内展示交流成果。
教师指导
四、拓展延伸，丰富积累
问题思考：我们生活中有生于忧患，死于安乐的例子吗？请举例。
1．学生自主思考，组织答案。
学生自主探究基础上，小组合作，交流探讨。
2．小组派代表展示，其余小组补充。教师总结、归纳。
五、课堂小结
品古人智慧与胸襟悟人生理想与担当
课型：主题阅读课
课时安排：2课时
学习内容：《愚公移山》
第一课时
学习目标：
了解《列子》及作者、寓言体裁特点。
熟读、翻译课文，积累文言词语。
理解人类征服自然的愿望、信心和坚强的毅力。
一、导入新课：
二、落实目标：
（一）简介《列子》、作者及寓言的体裁特点。
学生活动：展示交流发言，巩固预习
（二）精读课文，识记重点文言词语
1．古今异义字
2．通假字
3．重点句式
4．多义词
教师活动：**检查，参与指导，学生小组汇总，并选代表发言。
（三）复述课文
学生活动;
自主练习——组内交流——推荐发言人——教师评价
第二课时
学习目标：
1．精读课文，感知人物形象
2．理解寓意
一、导入：
二、落实目标
学生活动：精读课文，读懂情节，圈点勾画出描写人物的语句，了解愚公、智叟、山神对移山的不同态度——组内交流——发言
教师活动：根据学生发言，确立主问题
1．课文中人物，你最喜欢哪一个，说出理由？
2．理解寓意
学生活动：带着以上问题，专心快速阅读全文，勾画，批注——组内交流——展示交流
教师活动：**——鼓励——指导
细节决定成败
课型：主题阅读课（自读）
课时安排：1课时
自读内容：《周亚夫军细柳》
学习目标：
1，了解作家作品。
2，熟读课文，积累文言词语，感知课文大意。
3，了解本文运用对比刻画人物的形象。
一、展示目标
二、落实目标
（一）疏通课文，积累词语，黑板出示字词，学生互问互答。
1．学生活动：
（1）通过自读132页注释①学习积累文学常识知识，做好记录。
（2）初读课文，圈点勾画生字词，通过查找注释或查字典、同组求助等方式解决。
（3）细读课文，结合注释理解字义、词义、句义，断句，为疏通文章大意做准备。
（4）学生根据语境理解词义并逐句疏通，有疑难小组讨论。
2．教师**、及时了解学生的情况，个别或集中指导。
（二）感知内容，分析人物形象
1．出示自学问题
（1）本文重点描绘的人物是 ，他的特点是 。
（2）皇帝是如何评价周亚夫的？（用文中原话回答）
（3）本文重点落墨在细柳军，为什么却先写霸上、棘门军？这样写有什么好处？
2．学生活动：自主探究基础上，以小组为单位讨论，展示成果。
3．教师评价点拨。
（三）回顾内容，评价人物形象
1.回顾周亚夫的形象，列举历史与之相似的人物。
2.给我们生活中怎样的启示。
吟咏品情境
课型：主题阅读课
课时安排：3课时
学习内容：《诗词五首》
1．梳理积累文学常识知识；
2．梳理诗词内容意境，品析情感，有感情诵读诗词，体会不同作品类型的韵律特点；
3．把握诗词的情景交融、事与情相融的关系，品味诗词的内涵。
第一课时
学习内容：《饮酒（其五）》、《渔家傲》
（一）教与学活动
教师活动：
1．补充介绍诗人、作品相关知识。
2．指导学生正确理解诗意、有感情地诵读。
3．品味重点词句，体会诗词意境。
学生活动：
1．了解作者，知人论世。
2．理解诗意，诵读诗词。
3．从两首诗词中任选其一，小组合作品味词句，体会意境。通过“我从（词句）中看到了的景象，体会到诗人的情感”这个句式进行课堂展示。
4．背诵诗词。
（二）预期目标：
培养学生良好的学习诗词的习惯，把引导学生爱读会读作为教学重点。
（三）教师措施：
重点介绍与诗词相关的文学常识；**课堂，发现较为集中的问题及时全班答疑；合理划分小组，确保探究两首作品的人相差不会太多；深入小组进行点拨指导；展示阶段总结重点。
（四）检测反馈措施
本堂课所学知识问答，双方记分竞赛。
第二课时
学习内容：《雁门太守行》、《赤壁》
（一）教与学活动
教师活动：
1．补充介绍诗人、作品相关知识。
2．指导学生正确理解诗意、有感情地诵读。
3．品味重点词句，体会诗词意境。
学生活动：
1．了解作者，知人论世。
2．理解诗意，诵读诗词。
3．从两首诗词中任选其一，小组合作品味词句，体会意境。通过“我从（词句）中想象到了的画面，体会到诗人的情感”这个句式进行课堂展示。
4．背诵诗词。
（二）预期目标：
培养学生良好的学习诗词的习惯，把引导学生爱读会读作为教学重点。
（三）教师措施：
重点介绍与诗词相关的文学常识；**课堂，发现较为集中的问题及时全班答疑；合理划分小组，确保探究两首作品的人相差不会太多；深入小组进行点拨指导；展示阶段总结重点。
（四）检测反馈措施
本堂课所学知识问答，双方记分竞赛。
第三课时
学习内容：《春望》
（一）教与学活动
教师活动：
1．补充介绍诗人、作品相关知识。
2．指导学生正确理解诗意、有感情地诵读。
3．品味重点词句，体会诗词意境。
4．推荐杜甫三首代表作。
学生活动：
1．了解作者，知人论世。
2．理解诗意，诵读诗词。
3．小组合作赏析词句，体会意境。通过“我从（词句）中感受到了诗人的情感”这个句式进行课堂展示。
4．选择老师推荐的三首杜甫诗作之一进行赏析。
（二）预期目标：
指导学生对诗圣杜甫有进一步的认识。
（三）教师措施：
重点介绍杜甫的平生经历，推荐诗作应分属不同时期代表作品；**课堂，发现较为集中的问题及时全班答疑；深入小组进行点拨指导；展示阶段总结重点。
（四）检测反馈措施
以“我心中的杜甫”为题写一篇小短文。
良言一句三冬暖
————表达要得体
（以读促写课）（2课时）
学习目标
1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。
2．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。
（一）教与学活动：
教师活动：
1．例文引路：学生阅读教师出示例文，给学生一个直观的印象传授技法。
2．写法指导。教师：⑴应考虑写作目的，目的不同，意味着表达方式，态度应有所不同，以适应特定的要求。⑵还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业的不同，写作时的用语也应有所不同。⑶要注意恰当使用礼貌用语。比如到人家做客，应用“拜访”
学生活动：
1．修改小例文。学生修改139页方框里的例文，教师指答后明确评价。
2．写作实践。学生从140页的“写作实践”二、三里任选一题作文
3．写好之后，组内互评作文。
4．展示优秀习作，教师点评。
5．再次修改自己的作文。
（二）预期目标：
90%以上的学生能掌握表达得体的方法和技巧，并且运用方法完成一篇习作。
（三）教师措施：
教学阶段教师关注课堂，提醒个别学生认真听讲，做好笔记。学生习作时，教师**，进行个别点拨指导。展示阶段做好点评，解决大家存在的突出问题。
（四）检测反馈措施
组内互评，班内展示，修改完成习作。
课型：自主实践课
课时安排：1课时
一、学习目标
1．熟读背诵、通盘整理文常，默写诗歌。
2．品析修辞手法和表现手法，赏析名句。
3．把握诗歌的优美意境与思想感情。
二、师生活动建议：
教师引导学生开展如下活动：
1．通盘梳理本单元的文学常识知识，文言词语，检测巩固；
2．熟练背诵并默写重点文言文、诗词。
3．重点词句精准对译，可采取同桌两人相互提问翻译的方法。
4．当堂检测，做习题巩固知识。
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