信陵君窃符救赵故事

信陵君窃符救赵故事

楚国派兵救赵的同时，魏国也接受了赵国求援的要求。魏安厘王派大将晋鄙(音bǐ) 率兵救赵国。

秦昭襄王一听到魏、楚两国发兵，亲自跑到邯郸去督战。他派人对魏安厘王说：“邯郸 早晚得被秦国打下来。谁敢去救，等我灭了赵国，就攻打谁。”魏安厘王被吓唬住了，连忙 派人去追晋鄙，叫他就地安营，别再进兵。晋鄙就把十万兵马扎在邺城(今河北临漳县西 南)，按兵不动。

赵国派使者向魏国催促进兵。魏安厘王想要进兵，怕得罪秦国;不进兵吧，又怕得罪赵 国，只好不进不退地停着。赵孝成王十分着急，叫平原君给魏国公子信陵君魏无忌写信求 救。因为平原君的夫人是信陵君的姐姐，两家是亲戚。

信陵君接到信，三番五次地央告魏安厘王命令晋鄙进兵。魏王说什么也不答应。信陵君 没有办法，对门客说：“大王不愿意进兵，我决定自己上赵国去，要死也跟他们死在一起。”

当时，不少门客愿意跟信陵君一起去。

信陵君有个他最尊敬的朋友，叫做侯嬴(音yíng)。信陵君跟侯嬴去告别。侯嬴 说：“你们这样上赵国去打秦兵，就像把一块肥肉扔到饿虎嘴边，不是白白去送死吗?”

信陵君叹息着说：“我也知道没有什么用处。可是又有什么办法呢?”

侯嬴支开了旁人，对信陵君说：“咱们大王宫里有个最宠爱的如姬，对不对?”

信陵君点头说：“对!”

侯嬴接着说：“听说兵符藏在大王的卧室里，只有如姬能把它拿到手。当初如姬的父亲 被人害死，她要求大王给她寻找那个仇人，找了三年都没有找到。后来还是公子叫门客找到 那仇人，替如姬报了仇。如姬为了这件事非常感激公子。如果公子请如姬把兵符盗出来，如 姬一定会答应。公子拿到了兵符，去接管晋鄙的兵权，就能带兵和秦国作战。这比空手去送 死不是强多吗?”

信陵君听了，如梦初醒。他马上派人去跟如姬商量，如姬一口答应。当天午夜，乘着魏 王熟睡的时候，如姬果然把兵符盗了出来，交给一个心腹，送到信陵君那儿。

信陵君拿到兵符，再一次向侯嬴告别。侯赢说：“将在外，君命有所不受。万一晋鄙接 到兵符，不把兵权交给公子，您打算怎么办?”

信陵君一楞，皱着眉头答不出来。

侯嬴说：“我已经给公子考虑好了。我的朋友朱亥(音hài)是魏国数一数二的大力 士。公子可以带他去。到那时候，要是晋鄙能痛痛快快地把兵权交出来最好;要是他推三阻 四，就让朱亥来对付他。”

信陵君带着朱亥和门客到了邺城，见了晋鄙。他假传魏王的命令，要晋鄙交出兵权。晋 鄙验过兵符，仍旧有点怀疑，说：“这是军机大事，我还要再奏明大王，才能够照办。”

晋鄙的话音刚落，站在信陵君身后的朱亥大喝一声：“你不听大王命令，想反叛吗?”

不由晋鄙分说，朱亥就从袖子里拿出一个四十斤重的大铁锥，向晋鄙劈头盖脑砸过去， 结果了晋鄙的性命。

信陵君拿着兵符，对将士宣布一道命令：“父子都在军中的，父亲可以回去;兄弟都在 军中的，哥哥可以回去;独子没兄弟的，都回去照顾他的父母;其余的人都跟我一起救赵 国。”

当下，信陵君就选了八万精兵，出发去救邯郸。他亲自指挥将士向秦国的兵营冲杀。秦 将王龁没防备魏国的军队会突然进攻，手忙脚乱地抵抗了一阵，渐渐支持不住了。

邯郸城里的平原君见魏国救兵来到，也带着赵国的军队杀出来。两下一夹攻，打得秦军 像山崩似地倒了下来。

秦国多少年来，没有打过这么一个大败仗。王龁带兵败退，还有二万名秦兵被赵兵围困 住，投降了。

信陵君救了邯郸，保全了赵国。赵孝成王和平原君十分感激，亲自到城外迎接他。

楚国春申君带领的救赵的军队，还在武关观望，听到秦国打了败仗，邯郸解了围，就带 兵回楚国去了。

拓展阅读

1、无法磨灭的“赵盾弑其君”春秋故事春秋时代历史

伊尹之忠，不必至是，

演而数者，勉诚节也；

赵盾之逆，不必至是，

抑而书者，诛贼臣也。

——（唐）李邕《衮州曲阜县孔子庙碑（并序）》

楚王能够问鼎中原的原因一方面是楚国的强大，另一方面则是对手晋国因为内乱而国力衰弱。问鼎之战中，晋国来不及救援家门口的周王室，并不是因为晋军没有力量和楚军作战，而是晋国人正忙于处理国内的混乱。

这次混乱是楚庄王一生最大的对手、晋国元帅、名*家、战国赵的奠基人赵盾引起的。

赵盾是晋文公的近臣赵衰的儿子，三十多岁就步入政坛，而且一开始就因为是赵衰的儿子，根正苗红，而得到晋襄公的重用，从执政大夫兼中军佐（相当于国防部长兼发改委主任）的高起点开始做起。一年之中，地位比较高的几个老臣相继去世，因为阳处父（晋国大臣、赵衰的朋友）的推荐，赵盾迅速升任为中军元帅（相当于国家总理）。赵盾升为中军元帅没有几个月，晋襄公因病逝世，死前任命赵盾为顾命大臣——这等于是直接将整个晋国交给了赵盾。

不久，在赵盾的支持下，公子夷皋继位，是为晋灵公，当时年仅4岁，所以依照晋国的法律，国家所有的权力都理所应当转移到根正苗红的中军元帅赵盾手中。

公元前620年，秦国军队支持公子雍（晋襄公的弟弟，一直在秦国为质）回国，争夺晋国国君之位。此时因为消息传播速度的限制，秦国并不知道晋灵公已经登位，所以入侵晋国的军队数量虽多，但是都是在行军，并没有作战的准备。面对这情形，赵盾对其他五卿说：“我们如果接受泰国护送的公子雍，那么秦军就是我们的朋友；如果不接受，那么秦军就是我们的敌人。”本来是可以协商让秦国退兵的，但是很显然，赵盾的逻辑就是不和秦国妥协。

因为赵盾大权在握，所以晋国依照赵盾的意志，六位卿齐出，半夜出动，打了秦军一个措手不及，是为令狐之战。虽然令狐之战获得了胜利，让秦国人在几年中丧失了威胁晋国的能力，但是赵盾的这种“卑鄙”行为也彻底葬送了曾经的“秦晋之好”，为此后晋国西线连绵的战火埋下了伏笔。

此次胜利奠定了赵盾的权威后，他开始了晋国国内的*——成文法*。

在赵盾之前的时代，晋国的法律是传统法，并没有一部明确规定的法律。赵盾认为：“任何法律如果不公布在明处让所有人知道，就不是好的法律。”史*载，自担任执政的那一天起，赵盾就制定章程，修订律令，清理诉讼，追捕逃亡案犯，使用契约，治理政事中的弊端，恢复贵贱制度，重建已废官职，提拔屈居下位的贤能。在行政方面，他明确了*等级制度和职位名称，并规定了每个官职的权利和义务；在刑事方面，则清查历年来的案件，甚至一度让监狱里没有犯人；在民生经济方面，他重视契约精神，提出每一份商业交易都需要签订协议的主张；在人员选拔上，他从各个阶层选拔人才，特别是重用一些中小贵族。

赵盾的*非常细致，他甚至规定了在晋君宫廷中办公时，每一顿饭的菜都是两只鸡。同时他的*也非常功利，他利用*的机会，大力排挤其他卿和老臣，形成以自己为中心的权臣集团。

夏天太阳一样的赵盾，才情万丈而又简单粗暴，这种施政风格很快招致了其他臣子的反对。当时，先克是赵盾的腹心，为人张狂霸道，在赵盾的支持下担任中军佐一职。他位高权重，盛气凌人，强抢了老牌中层贵族蒯得的田地。这一行为是个导火索，直接点燃了反赵同盟对赵盾的战争。

公元前618年正月，忍无可忍的先都、箕郑父、士榖、梁益耳、蒯得等人联盟，决定报复并驱逐赵盾。他们先派刺客刺杀最遭人厌恶的先克，然而未等到他们再次行动，赵盾敏锐地从先克被刺事件察觉到事情的严重，下令彻查，结果先都、梁益耳首先落网，赵盾不经过司法审判就杀之——这等于是赵盾打破了自己确立的成文法。此后，赵盾将打击范围扩大，穷追猛打，其他反赵同盟成员也先后落网。

当时，晋灵公的母亲穆嬴对赵盾不怀好感，甚至有人猜测对这次反对赵氏的同盟其也有参与。所以为了平衡国家内部权力需要，穆嬴想以太母之尊保住几位老臣。结果反对无效，赵盾在程序上没有得到国君（穆嬴）的首肯就将几位老臣公开处死。

此次*争斗彻底奠定了赵盾在晋国中无可争辩的统治地位，很快以赵盾*的赵家内阁成立了。新的六卿名单中，除了一直没什么存在感的荀林父外，郤缺、臾骈、栾盾等人要么是赵盾的死*，要么是赵盾的家臣。然而，这次政变，也彻底让赵盾和晋国公室决裂。

对内，赵盾以强硬的态度对待政敌；对外，赵盾也率领晋国积极地应对争霸活动。虽然经过河曲之战对秦国的失败，北林之战对楚国的失败，但是在晋国的强大国力支持下，在赵盾手中，晋国并没有丧失霸主权杖。

公元前612年，赵盾率军讨伐不顺从霸主命令的齐国，行军途中，突然传来国君要退军的消息。赵盾一头雾水，撤军回去一问，才知道灵公拿了人家的钱，这个真让赵盾难以下台，更要命的，这是点明了告诉天下人，晋国君臣不和。自齐国开了这个不大不小的玩笑后，几乎中原诸侯都知道晋灵公比赵盾好说话，于是大家的胆子都大了。我们是怕赵盾，但是赵盾怕晋灵公啊。哪怕捅出了天大的娄子，只要贿赂下他们的国君，他拿人钱财，为人消灾。而且这招屡试不爽。就这样，晋国的霸权被人们嘲笑不已。反正晋灵公不管，他们笑的是赵盾，让他们知道晋国还是我说了算。

国君在国际上让赵盾难堪，在国内也是坏小鬼。为了满足自己的穷奢极欲，大造宫室豪宅，加重人民的负担。晋灵公不但荒诞还很残暴，他就喜欢站在高台上用弹弓射击过往的行人，看着人们抱头鼠窜的样子，灵公还乐此不疲。

有一天赵盾与士会准备去觐见灵公，看到几个宫女抬着个簸箕，外面露出一只手，一问才知道是灵公在草菅人命。士会、赵盾尽职尽责，劝灵公要如何如何的勤政爱民，并随后处*晋灵公身边的侍从。这件事情，让晋灵公直接起了对赵盾的杀心。

不久灵公先派遣杀手行刺。杀手天还没亮就潜伏到赵盾的住处，准备动手，结果看到赵盾那么勤政，大清早的起来，整冠束带，准备去进谏国君。这位杀手大受感动，主动献身说：“我听从国君的命令来杀你，但是我不能伤害贤臣。”于是*了。

灵公一计不成又生一计。设宴款待赵盾，席间派刀斧手放恶狗，赵盾的车右提弥明与灵公阵中有一叫灵辄的人拼死保护赵盾，赵盾得以逃脱。

忠臣做不了，那就当一个权臣吧！

本来还打算相忍为国的赵盾再也忍受不下去，就主动“流亡”了。

等到赵盾离开，晋灵公还未来得及弹冠相庆，失去赵盾约束的赵氏*羽就把灵公给杀*。当时，大臣们畏惧赵盾的权势，也厌恶晋灵公的残暴无能，国内没有一个为死去的国君说话的。

赵盾接到消息，迅速返回新绛，主持朝政。很快，在赵盾的拥戴下，公子黑**继位，是为晋成公。

事情的经过就是如此，赵盾既没有动手杀灵公，也没有参与谋划杀灵公，史官记载“赵盾弑其君”，因此他觉得自己很冤。史官董狐向他解释道：“你作为正卿，国家的执政，流亡却又不跑出国境，回来又不诛杀凶手，那么你就是真正的凶手。”赵盾对此是无可奈何。后来，孔子也认为董狐写得好，尽管他也认为赵盾是“良大夫也，为法受恶”，可惜赵盾“出疆乃免”。

总纵观史书，赵盾没有什么做错的。然而这也是他的悲哀，在*时代，一个臣子没有做错，也不代表他做对了。所以直到今天，“赵盾该怎么做”还是经久不衰的历史话题。

2、我的信息技术教学小故事

说到我的信息技术教学故事，简单的说：信息技术成就了我的成长，我努力使它在我的生活，特别是我的工作中美到及至！其他的我暂且饶开不表，单记录我在信息技术教学过程中发生的几个课堂故事及点滴体会：

在课堂导入上，如何利用丰富多彩的教学语言使信息技术课堂教学变的不再枯燥无味是我们教师一直苦苦追求的，俗话说：好的开始是成功的一半。教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”信息技术教师语言要避免平淡的说教，要化平淡为诙谐，增强语言的幽默感，使自己教得轻松，学生学得愉快，使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。

记得曾听过一堂信息技术课是关于盲打练习的，老师在评价学生时设立了“打字能手”、“打字高手”、“打字高高手”三个荣誉，哄得学生争着成为“打字高高手”。当时听了那堂课，我非常欣赏这位老师的幽默，他不但给学生带来了快乐，而且提高了课堂的学习效果。

在讲授word中的使用文本框**竖排文字时，我是这样引入的：今天老师给大家讲一则小幽默。有一个英国人到中国来学习中国的古典文学。学了一段时间以后，他颇有感触地说：“你们中国人的祖先就是聪明，他们写的书是边看边点头，而我们的祖先写的书边看边摇头。”请大家说说看，为什么我们古人的书是边看边点头呢？学生回答“因为古书中的字是竖排的”。我接着说“前几节课，我们输入的文档都是横排文字。在我们编辑中国古代的文学作品时，如果我们采用竖排文字，将会产生一些特殊的效果，给文档增添古朴典雅的韵味。这节课，我们先一起来学习如何使文字竖排。”我发现通过这个幽默风趣的小故事激发了学生的学习兴趣，调动了课堂的气氛。

信息技术本身缺少一种幽默，如果我们不注意这方面的'语言，很容易将课上得平淡无味，就像在读软件的使用说明一样。当然，幽默的语言、灵活的课堂导入是老师灵感的发挥和智慧的结晶，是要经过长久的实践经验积累的，也是我们教学中努力的方向。

在课堂教学中，我真切地感受到结合学生日常生活的教学设计在激发学生学习信息技术的兴趣，增强学生使用信息技术的意识有重要作用。同样的一个教学内容，通过与日常生活结合的紧密程度去设计，收到的效果是截然不同的。这是我在教学《网上收集信息》这一内容时的两种问题设计。

第一种设计：

前两个班选取让学生搜索的内容是与课本相关的内容：搜索“潍坊新景”，结果很多学生都兴趣不大，搜索到相关信息后甚至看都没看就保存下来，应付交了作业，接着就赶紧看自己喜欢的信息。虽然这样做也达到了本节课的教学目标：学会利用搜索引擎查找信息。但总体感觉课堂组织比较松散。

第二种设计：

鉴于以上这种情况，又刚好学校组织学生到潍坊博物馆和秋游，我把这一节的教学重新调整了一下，得到了较好的教学效果。我是这样重新组织教学的：首先，利用PowerPoint向学生展示有关博物馆的图片及文字介绍，马上就引起了学生的兴趣。当学生知道这么好玩的地方就是他们过几天要去秋游的其中一个地点时，注意力就更投入了。这时我适时地提出问题：如何才能快速地上网查找所需素材？接着，我围绕“博物馆”搜索相关的图片、文字资料。然后，轮到学生自己操作，上网搜索“潍坊名胜”的资料。学生很快兴致勃勃地开始了操作，并且在搜索过程中不断发出阵阵兴奋的笑声。我发现，这次几个班的学生都都很郑重其事的在搜索，然后对搜索到的内容很认真的在看，绝不是为了完成作业而做的搜索。这种设计还为下一节的教学内容做好铺垫：要求学生秋游回来后给我发一封电子邮件。学生也表现出很大的兴趣，为学生更好的后续学习做好铺垫。

比较两个教学设计，比较出现的两种结果，可以看出第二种设计更接近学生的日常生活，更能呼唤学生情感的投入。在这一课时的设计中根据学生的日常生活及时调整教学思路，更好的培养了学生应用信息技术的基本技能，培养学生把信息技术应用于日常生活、学习能力。

在教学实践中我发现，一切应从学生主体地位出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。

3、沉香救母的历史故事

三娘默默地看着这一切，心中不禁百感交集。面前这个书生多么英俊倜傥，文采斐然，他对自己满怀深情，而自己又何尝不被他深深吸引，又何尝不爱恋他呢?可是，一个是上界仙女，一个是下方凡人，又哪能缔结姻缘呢?目送怅怅离去又依依不舍的刘向，三娘再也不能平静了。她沉吟再三，终于决定不顾天条禁令，要与刘向结为夫妻。于是，三娘便化为一民间女子，追上刘向，向他道出了真情，从而二人两情依依，结为伉俪，恩爱无比。刘向考期将临，三娘已有孕在身，依依惜别之时，刘向赠给三娘一块祖传沉香，说日后生子可以“沉香”为名。二人十里相送，难舍难分。

刘向在京城一举中榜，被任命为扬州府巡按。就在他走马上任之时，华岳三娘却遭难了。原来，这时正值*娘娘生日，在天宫大办蟠桃会，各路*均来赴会祝寿，可是三娘有孕在身，便推脱染病而留在华山。谁知，真情被三娘的哥哥二郎神知道了，二郎神勃然大怒，责怪妹妹私嫁凡人，触犯天条律令，要捉她上天受惩罚。三娘一身正气，毫不畏惧，况且她随身还有一件*赠的宝物——宝莲灯，此物是三娘的镇山之宝，无论哪路妖魔，哪方*，只要宝莲灯大放异彩，都会被震慑称服，束手就擒的。二郎神自知不敌，就令自己的天犬乘三娘休息之际，偷盗而出。这样，可怜的三娘就被二郎神压在华山下的`黑云洞中。三娘在暗无天日的洞中生下了儿子沉香，为防不测，她偷偷恳求夜叉，将儿子送到扬州，留在其父刘向身边。

沉香长大了，渐渐懂事了，知道了母亲被压在华山下受苦，就一心想救出母亲三娘。他把想法对父亲说了，无奈刘向也只是一介文弱书生，只有叹气摇头。于是沉香便独自离家，去找母亲。他吃尽了千辛万苦，终于走到了华山。可是母亲在哪里呢?这个只有八岁的孩子，不知所措，放声大哭起来。凄厉痛苦的哭喊声，在空谷回荡，惊动了路过此地的霹雳大仙。好心的大仙，问明情由，深为善良的三娘和受苦的孩子鸣不平，可是也无可奈何。于是他将沉香带回自己的住所。沉香在大仙的指点下，刻苦认真的学习，渐渐学会了六韬三略、百般武艺、七十三变。十六岁生日那天，沉香向师父辞行，要去华山救母。大仙称他有志气，并赠给他一柄萱花开山神斧。

4、我的窃读记故事作文400字 窃读记

老师站在讲台上，环顾着全班，同学们看着老师那双严厉的眼睛就不由自主地挺直了背。我是个高个子，却因为总是往抽屉里看显得矮了一截，似乎与坐在最后一排不太相称。

我下边放着一本《洋葱头历险记》，我都读到最惊心动魄的地方了。我一开始不敢看，怕被老师发现了，只试着把书一点一点地往外挪。过了几分钟，我发现老师没怎么注意我，就下了好大决心似的翻开了书。每当老师咳嗽一声或停下讲话时，我就赶紧抬头看看，很是紧张。

我看了几页，那颗悬着的心不在跳得那么快了，可还是好害怕，真想把语文书的封面撕下来包在课外书外面。

近了近了！老师向我这边走过来了！我急忙把书往抽屉里胡乱地一推，快速拿起语文书，小和尚念经——有口无心地念了起来，心跳得很快。

这么近的距离老师都没发现我，我就感到没什么好担心的了，就放心地看了起来。

呀！大结局了，快了快了，还差这么点就读完了，读完吧！这结局像钩子一样钩着我的心，我都熬不到回家再去看了。

这时，我看书的双眼的余光冷不防看到一双很眼熟的凉鞋，这不是……

我顺着这双凉鞋往上看，一下子吃了一惊，班主任老师正直勾勾地盯着我，我顿时感到全身燥热，头上刺闹得慌。这真是比《洋葱头历险记》大结局还要“惊心动魄”。

5、写诚信故事小学作文400字

诚实守信应该从小做起，自从我升入三年级，我在语文课本上学过诚实守信的宋庆龄，为了不失信于同学，做到了诚实守信。并且让我知道了，答应别人的事情一定按时做到，一定要诚实。在生活中，有的事情，让我记忆犹新。

这段时间数学课上学习了长方形和正方形的周长，这单元对我有一定的难度。特别是长方形的变形题，我老是做错。妈妈为此也操了很多心，当妈妈给我讲错题的时候，我满口答应都听明白了，可是还不太会做。的单元测试，我考了90分，成绩不太理想，妈妈看到试卷后非常生气，我就主动上前承认了错误，并承诺一定把成绩赶上去。

还有一次英语考试，同学们都在认真地做题，教室里只听到沙沙的写字声，写字快的同学，一会儿就做完试卷，在认真检查。可我有两个听力选择题没听明白，这两个选择题8分呀，想来想去想问一下旁边的同学。可是转念一想，就是做对了也不是自己的真实成绩呀，正在我犹豫不决时，下课铃声响了，我放下手中的笔，把试卷交给老师。

成绩出来了，虽然我只考了92分，但我的心里是踏实的，因为那是我最真实的水平。成绩虽然不理想，说明我的学习还存在着不足，我一定努力把成绩提高上去。

通过以上事情，让我明白了从小要做一个诚实守信的人，不能自欺欺人。

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